隨著時間的流逝。

宋知言手邊的筆記本越來越密密麻麻。

而也是這時，宋知言才意識到, 自己從前對蔣聞殊的看法有多麼淺薄。

從前, 他隻知道蔣聞殊是頂級科研大佬，是國寶級天才。

是十六歲被各大高校爭搶的人類智商制高點。

然而因為時間有限, 又因為專業不互通的緣故，宋知言其實並沒有時間過多的閱讀蔣聞殊的論文與專著。

當然也是因為一看論文的標題是有關於弦理論黑洞熵減什麼的。

宋知言就莫名感到頭痛不已。

但今天蔣聞殊開始接地氣兒瞭, 課堂上的內容是宋知言高一就學過的物理知識。

一下子，蔣聞殊和普通物理老師的差距就顯現瞭出來。

其實，也不是說宋知言從前的物理老師不優秀。

宋知言所在的高中是當地非常著名的高中，物理老師是擁有三十年教學經驗的老教師，畢業於專業的師範大學，怎麼可能不優秀！

然而，對宋知言來說。

拿澆水來比喻。

都說教書育人，教書也就像澆樹一樣。

從前的物理老師上課，像是拿瞭個大水管子用水泵從知識庫裡抽水，抽完水後轟隆轟隆，把水全部倒在瞭宋知言的身上。

作為一個小樹苗。

宋知言其實並不是不想完全吸收。

但高中時間緊張，周考，月考，高考。

每一年都是最關鍵的一年，每一次考試都是“分水嶺”！

宋知言怎麼來得及吸收？

他也就隻能先靠著記憶力，把所有的知識點全部刻在腦子裡，最後再轉化在做題上。

是的，你沒看錯。

所有一切都將轉化為做題，得分。

當然，講題也是如此。

物理老師的講題風格突出一個，不管你懂不懂，但你這分兒要拿到。

甚至為瞭得到正確答案，一些堪稱“歪門左道”的做題思路也被推崇。

宋知言甚至到現在還記得物理老師當年在課堂上的一句話，當時是一位女同學舉手發言，表示自己對老師方才講的內容不怎麼理解。

然而那位人到中年操著一口方言的物理老師眼看馬上就要下課，便隻隨便揮瞭揮手——

“你別管理不理解，記住公式，做題的時候套它就行！這公式真要有那麼好理解，我不成愛因斯坦瞭？”

物理老師幽默的表達瞬間讓課堂笑成瞭一片。

女同學也笑瞭。

這件事就被這麼悄無聲息的揭過去，但不知為何，宋知言卻一直記著那一天。

當然，後面有關於那道公式的題目。

不管是當年問問題的女同學也好，還是宋知言，還是當年班裡的其他同學，都做對瞭。

哪怕是第一次沒做對。

在其後的第五次，第十次考試訓練中，也要被迫做對。

但宋知言其實一直在想，那個公式真的是隻有愛因斯坦牛頓這種人才配理解嗎？

今天，蔣聞殊給瞭他答案。

原來其實並不是隻有那些發現瞭這些物理學定律的天才才配理解，宋知言也可以。

原來上課，可以不單單隻是為瞭考試，而是在瞭解一個全新的領域。

蔣聞殊的教學風格，看似古板，平靜。

但事實上，他將自己對物理學的理解化作瞭牛毛細雨，以潤物細無聲的方式，落在宋知言的頭上。

不僅是課本上的定義。

蔣聞殊還說清楚瞭定義産生的原理。

也不單純限制在高一物理的課本上，而是將學術的概念延伸，一直延伸到如今學界最新的研究成果和蔣聞殊自己對此概念的理解。

把宋知言這顆“小趴菜”當時就給澆激動瞭！

頓時，他隻覺得站在講臺上的蔣聞殊像是在散發著光芒一樣，宛若天上的神明，隨手一揮灑，便降下智慧的甘霖。

宋知言已經很克制瞭，但藏在內心深處的喜歡卻還是完全控制不住，從亮晶晶的眼神不自覺流露出來。

而也不知是不是他的錯覺。

每當他用這樣的眼神看向蔣聞殊時，臺上的蔣聞殊都會頓住半秒。

半秒的時間不算長，也因此宋知言一直以為是誤會罷瞭。

畢竟再怎麼口若懸河，也不可能完全不需要頓住思考的時間。

更何況蔣聞殊一看就是那種平時話很少的男人，一口氣上課說那麼多話，哪怕言簡意賅，也夠累的。