所以宋若白出現在《誰是魚？》裡。

出現在A班的課堂上。

一切都有條不紊地，按照計劃進行著。

雖然眼下，宋知言仍舊沒能發現自己的存在，可宋若白知道，那是因為宋若白還沒宣告自己存在的緣故。

一旦他向現在這樣，通過課堂發言開口說話。

那麼接下來，宋知言自然會意識到他的存在。

“請說——”

講臺上，蔣聞殊面無表情，點瞭宋若白回答問題。

宋若白站起身來，不急不緩地說出自己的答案：“速度描述物體位置改變的快慢，而加速度是速度變化量與發生這一變化所用時間的比值，是描述物體速度變化快慢的物理量（1）。”

蔣聞殊：“回答正確。”

頓時，教室裡騷動起來。

不少人忍不住地扭頭回望向教室最後排的宋若白。

彈幕上，宋若白的粉絲以及一些路人，也當即開始誇贊起宋若白的回答來。

【不愧是正兒八經的高材生，回答就是專業！】

【看到瞭嗎？這就是真正的宋傢少爺的實力。】

【宋若白好樣的，《誰是魚？》節目就指望你瞭——】

然而，無論外界如何盛贊自己，宋若白唯一關心的，卻隻有前排宋知言的反應。

他想，宋知言這回一定知道自己在瞭。

所以宋知言會是什麼反應呢？

震驚？一定是有的。

那震驚之後呢？宋知言會不會想起，今天是自己的生日，會不會想起去年生日前兩人最後的約定？

不由得，宋若白陷入瞭空前的緊張之中。

他的情緒，乃至於他的身體都因為緊張而發生戰栗。

但當他終於將目光落在前排宋知言的背影上時，卻愕然發覺，宋知言對此的反應是……毫無反應。

—

宋知言正專註地記著筆記。

他記筆記的很時候最是忙碌，因為他不僅要將蔣聞殊的所有話都記下，還要同一時間，在筆記本上對蔣聞殊所提到的知識點進行重點歸納與標註。

這一切需要非常強大的專註力和反應力。

所以其實，說宋知言毫無反應也不正確。

宋知言還是聽到後排有人說出正確答案的，畢竟這也算是課堂中的一環。

但比起宋若白所說出的那個自己也知道的正確答案。

宋知言在意的點，其實更多在蔣聞殊的那句“回答正確”上。

也不知道是不是他自己對蔣聞殊有特殊濾鏡在，這句“回答正確”越聽越覺得好聽。

蔣聞殊的聲音偏冷，音調低。

又因為宋知言的座位在最前排離蔣聞殊距離最近的緣故，那聲音仿佛就在他的耳畔邊上響起，像聽得他耳根酥酥麻麻的。

是以，宋知言此時此刻心中所糾結的想法隻有一個——

“難道我要因為發型的緣故一直不說話，然後把所有發言的機會都讓給其他人嗎？”

想到蔣聞殊的稱贊因為這個原因莫名其妙落在瞭別人的頭上。

宋知言立刻覺得不爽起來。

第55章 筆記

不爽的情緒逐漸升華, 變成瞭一種好勝心。

經過一番不算長時間的糾結。

宋知言很快決定，他也要舉手回答問題！

哪怕頂著這樣的發型，哪怕頂著這張略顯幼稚的臉, 也絕不能讓蔣聞殊的稱贊繼續落在旁人頭上。

宋知言這樣想著, 課桌下, 他暗自攥瞭攥掌心。

但宋知言恐怕要失望瞭……

蔣聞殊其實並不是那種非常喜歡和學生互動的教學風格。

他素來有自己的上課節奏和教學思路, 哪怕是教學高一物理, 仍然如此。

方才叫宋若白起來答題，其實隻是一個意外。

蔣聞殊其實並沒有想請人回答的。

可宋若白在教室後, 將手臂高高舉起，讓人忽視也難。

作為老師, 蔣聞殊無法拒絕學生的主動。

是以, 他才叫起瞭宋若白。

但雖然叫瞭宋若白回答問題，蔣聞殊卻並沒有喊出他的姓名。說是蔣聞殊故意也罷, 蔣聞殊這樣做，隻是出於一種直覺使然。

於是，在接下來的課堂流程中，意外再也沒有發生。

卻不成想反倒讓宋知言失望瞭。

不過對這件事宋知言倒也沒糾結太久, 因為即便是沒有瞭上課回答問題的機會, 蔣聞殊仍然是靠著自己嚴謹科學的課堂, 深深地吸引瞭宋知言的註意力。