而何夕讲课，却是满满的干货。具有高屋建瓴的指导作用。虽然缺少一些细节，但是只要下一些苦功就足以补齐，不管古代还是现代，真正用功的中国学生从来不怕下苦功的。

何夕点头。练子宁站起来说道：“这梅花。”

何夕示意说道：“那么北方有梅花吗？有没有北方的学子来回答？”

一个北方的学子举手起身说道：“没有。”

何夕点头，让他坐下，说道：“苏东坡也说没有。‘开花送余寒，结子及新火。关中幸无梅，汝强充鼎和。’但是关中一直没有梅吗？诗经有云：终南何有？有条有梅。君子至止，锦衣狐裘。颜如渥丹，其君也哉！终南何有？有纪有堂。君子至止，黻衣绣裳。佩玉将将，寿考不忘！诗经之中，这个梅难道与我们现在的梅花，不是一个梅。”

“还有瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，说淇水之竹，战国策等说，也说此地竹林造箭矢，是取之不尽用之不竭的。但是在汉代，河决，汉武帝尽伐之，以塞决口，淇水之竹，也就不见了。而今彰德等地，也没有大片竹林。有大片竹林的地方是哪里？是长江以南。”

“这种种现象，让我产生了好奇。那就是古代不同时间，气温是不同的。那么什么时代有温度如何？气温对于这个时代又会有什么样的影响？于是我就做了一些研究。也算是有所得，今日方才敢请诸位品鉴。”

“但是做这个学问，首先要有一标准。我设定冰水混合物为零度，水沸腾的温度为一百，其中等分，得到人的体温三十七度，春天十几度，夏天三十几度上下，等等。这些都不是太严格的。这方面我还希望有更好的工匠，为我提供能够直接测量温度的仪器，才能更精准的研究。当然了，这是题外话。”

“最后得出这样一张表。”

随即，何夕一招手，在门外侍立的王千里，将一个纸筒拿了出来。何夕打开，取出一张大纸，让人钉在黑板上。这不是别的。正是从上古到明代，气温变化表。

这当然不是何夕的研究成果。

而是竺可桢的研究成果。

他手机之中，就一本解释这方面的书籍。他最大的收获也就是这一张图表。他只是截取了一段。在上古到战国，中间只有一个极速下降随即极速上升的时间段，在何夕看来，大抵对应平王东迁前后，然后就是气温缓缓下降，在三国时期又有一个极速下降的时期，在此之后，气温是缓慢上升。到隋唐时代变成平行，然后在北宋末年极速下降。在南宋时又有所回升，随即元末明初也有一个下降，也就是而今这个时代。

其实，这幅图出来，不用何夕怎么讲解。在座这么多学子，就有自己的想法。

毕竟，眼前的国子监监生，没有一个是小孩子。虽然对历史研究不深。但是最基本的朝代的起始与终结，其中是治世还是乱世，还是知道的。

即便连宋讷此刻也震撼得说不出话来。他甚至无法去评价这一幅图，宋讷也从来没有从这个角度上来解读历史。忽然觉得自己浅薄之极。但是随即他又回过神来。心中暗道：“此法是有可取之处，用来解释天意最合适不过了。朝廷清平，则老天庇佑，朝廷乱政，则天厌之。”

无数人有无数解读办法。

每一个气温下降的时期都是乱世，是可以解读为，气温下降影响粮食生产。粮食不足影响朝廷稳定，从而进入乱世。但是也能按照宋讷这种天人感应的解读办法。那就是朝廷无道，天意弃之，所以气温下降了，然后种种乱象，朝廷灭亡。

不过，即便宋讷存了这个心思，此刻也开始专心听讲了，好像一个最虔诚的学生，将何夕讲的每一个要点，都铭记于心，准备今后用来驳倒何夕，然后继承他的学说，进行自己想要的修改。

其实这样的情况，历史上比比皆是。只有胜利者才能流传下去。至于胜利的学派之中有一些其他学派的东西，也是很正常的。反正他们有最高话语权。

不过，何夕并没有直接讲解这一张图，而是先说明表格与数学。说道：“很多学问做到细微之处，就进行不下去了。因为很多细微的表述无法进行下去，其实之前很多文人笔记之中，也是提高气候的问题，但仅仅是一爪半麟，为什么他们不继续研究下去了。是因为没有数学工具。数学是最精准的。只有数学才能最精准的表述各种现象。”

“所以，我建议不管研究什么，还是未来当官。数学方面，决计不能太差。毕竟，文字可以欺骗你，言语可以欺骗你，但是数学不会。”