向葵點頭，在腦海中飛快記路線。從外面看就是個四傢店子合起來的門面，往裡走越來越大，塊趕上一個幼兒園瞭。

又走瞭一段路，這裡的琴聲逐漸變得有序起來，盡管練習曲占多數，但曲子的主基調大體在一個方向，比如此時此刻向葵耳邊的曲子都是歡快舒暢的小調。

“這邊還算有規矩點，前面那些小朋友是真的有點吵，”荔枝補充，“不過尹老師，您打算把葵葵安排在哪？”

尹院長：“這邊都成體系瞭，不太好臨時插人，後天體驗課就要開瞭，到時候向老師去那邊，雙方都是新的，磨合和鍛煉並存，也不會有因為老師而耽誤教學計劃的事情發生。”

尹院長帶向葵把這塊地方逛完，然後圈回瞭琴行門口附近，“這裡地方不算大，到時候體驗課的學生都會來這裡集合，根據自己所選的樂器類別分班，我打算把你放到C大調1班去。”

向葵沒有站在窗外去觀摩上課情況，自然不知道班級名稱居然是用音樂術語來作班級區分的，咋一聽還很新奇。

“我這邊還有點事情，我就先行一步瞭，對瞭，待會兒走之前記得讓荔枝帶你去我辦公室簽個合同。”尹院長擡頭看瞭眼掛在墻上的鐘表，向著向葵歉意一笑，踩著不高的高跟鞋走瞭。

“嘿嘿，這邊課程輕松，”荔枝笑嘻嘻湊過來，“三個半小時的授課時間，體驗課估計還短一些——”

“這邊怎麼是用音樂術語來分班級的？我之前沒見過這樣的分法。”向葵把荔枝推遠瞭點，她不習慣有人湊她太近。

“當然啦，這個分法還是我提出來的，”荔枝一臉驕傲，“開始呢，隻是單純為瞭讓剛來的一些基礎不紮實的小朋友借由班級名字來更熟悉琴鍵上的位置以及區分大小調，後來就成特色瞭。”

向葵看瞭荔枝一眼，心中頗感奇怪，士別三日，果真刮目相待，之前那個滿腦子不靠譜主意的，居然也想瞭個靠譜主意。

“不過什麼C大調啊，D大調啊，E大調啊，這種東西都不重要，”荔枝解釋，“單純作為一個特色存在，實際內涵有點但不多”

得，打回原形就在此時此刻。

“行瞭，尹老師那邊有事情，我這邊也準備收拾收拾開課瞭，你看看你要不要在這裡再熟悉會兒，或者幹脆來我這兒幫幫忙做個助教？咱們熟悉一下業務。”

荔枝的提議讓向葵非常心動，但想起合同，還是決定把這事兒先放一放。

“好瞭，你看時間夠不夠，夠的話帶我去尹老師那邊簽個合同？”向葵問。

“我差點忘瞭這茬子，我們現在就去！”

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簽合同有很多細節需要敲定，等到忙完之後，也差不多到瞭荔枝要下班的時間瞭，跟尹老師問瞭荔枝所帶的班級之後，就去找荔枝，這也算是另一種觀摩瞭。

“B小調2班……”向葵嘴裡念念有詞的看著走廊兩邊掛著的班級牌號，終於在鋼琴聲即將結束的最後一個教室看見瞭B小調2班的牌子，正打算透過窗戶細細觀摩，耳邊突然捕捉到瞭極富感染力的小提琴聲。

向葵住腳，這個時候臨近下課時間，年紀稍微小一些的，已經提前放學瞭，年紀大一些的，已經差不多到收尾的時候瞭，這個點瞭，隻有鋼琴不急著收，還能再練會兒，這個時候弦樂的聲音非常抓耳。

隨著聲音來到瞭一個教室門前，向葵擡眼掃瞭一眼牌子，trio（三重奏）5班，荔枝在陪自己去尹老師辦公室的時候，曾經科普過這個。

小提琴分為5個階段，開始是獨自演奏solo（獨奏），後來長進瞭，就學會合作瞭，也就是score（總譜），接著就是上難度，在合奏的基礎上變奏variationform（變奏曲式），最後追尋突破不止拘泥於小提琴，也就是trio（三重奏），quartet（四重奏）。

這個班的小提琴手已經到瞭三重奏的水平，離基礎畢業已經很近瞭。

向葵敲門，裡面的小提琴聲斷掉。

“進。”聲音聽起來不那麼年輕。

向葵開門，臺上有一位頭發和她的臉不太匹配的老師——她的頭發非常黑，在陽光下面沒有別的光澤，那層光似乎照不到她頭發上，她臉上已經有很深的皺紋瞭，目測已經四十多歲瞭。

“你是？”她緩聲開口。

“我叫向葵，向日葵的向葵，我是新來的實習老師，負責C大調2班的學生，您的小提琴聲非常抓耳，我是跟著音樂過來的，”向葵牽起嘴角，露出一個禮貌的笑容，她的聲音不大不小，不緩不急，“我可以成為您的一個觀衆嗎？”