其次，函数扮演着承上启下的角色，在今后的数学课程中都有举足轻重的作用，掌握函数的意义重大。

严默间在网上搜索的，就是这两方面的内容。

☆、吴同学

网上的资源很多，多到把严默间一直提着的心、吊着的胆往下拉，拉回了原位。

尽管把范围精分到因式分解和函数，纷繁的内容还是不可避免地让人选择困难症发作。

这个来自xx学校绝密题库，不错，要了；那个是xx竞赛精选，好像也可以，记下；还有这个，xx名师呕心沥血之作，不能辜负，保留；再看那个，“三天成为数学家”，错过会后悔一辈子，笑纳……

接受果然比拒绝简单。看着新建的文件夹里满布的文件，严默间感慨。

要在上课时倾文件夹相授，恐怕要调整到一天全上数学才够时间，这显然不现实，仍需筛选、筛选、再筛选。

不过，严默间暂时没执行“筛选”这一伟大任务的打算，他要先完成和某人的约定。

根据自己的理解，严默间把搜集到的题目由浅到深大概排了个序，从中抽出十道，放到一个word文档，看向快把手中的笔转上天的吴语潆：“吴老师，准备好没？”

看得出，吴老师态度是很端正的，面对文档，摊开草稿纸的时候，气势已大不一样，收起张扬和浮躁，停止了转笔。

显然，自称“对数学也有几分研究”的吴老师并非故作谦虚的狂妄之辈，挥笔疾书，在与草稿纸“唰唰唰”的交锋中，已将五道题轻松斩杀。

严默间并不意外。

正常来说，喜欢数学的人，往往数学也比较优异，但不一定是喜欢所以优异。

很难说清“喜欢”和“优异”的先后或者因果关系，也许先有“优异”的成就感和满足感，所以才“喜欢”。有点像鸡和蛋的关系，但没那么哲学。

在数学优异的人中，男生占比可能稍高，可严默间不会因此低估吴语潆的实力。当她说出“有几分研究”时，严默间就感受到了她发自内心的热爱和自信，打好了苦战的预防针。

如果吴语潆在热身为主的前五题也要纠结半天，严默间反而要表示意外了。

第六第七应该也不成问题，后三题才是决胜关键。

决胜题：一道函数，两道因式分解。

吴语潆最后做出了八道题。严格来说，其实做出了九道，剩下一道因式分解找不到头绪。可惜的是，函数题虽然做了出来，因为考虑不周，是个残缺版的答案，全对的就只有八道了。

“吴老师，我们来探讨一下你没做对的两道题。”

“先看这道因式分解。其实不是很难，你应该是太久没接触忘记了，只要用一下立方公式，就会变得简单……”

“函数这题错得有点冤枉。解题过程很合理，最后求解也没什么问题，只是忽略了题目中函数式的分母。分母是个关于未知数x的乘式，其中一个因子就是x，因为分母不能为0，所以x不能为0，而你最后的解没把0排除……”

“嗯嗯……”听着严默间的解释，吴语潆频频点头，其虚心和诚恳让好为人师的严默间老怀欣慰。

这份对学习的热忱无疑打动了麻木的看客，另一位数学老师吴易健也兴高采烈地加入了切磋行列。

刚遭遇挫折的吴语潆展现出强大的心理素质，没有退避，反而自告奋勇，客串出题者，选了十五道题出来。

这次是三个人一起做题，战况更加令人期待。

两位数学老师几乎同时完成题目，教化学的吴老师则再次折戟，依然有两道无法完成。

“吴语潆老师……”一再打击吴语潆的信心，虽非罪魁祸首，严默间也实在不太好意思，斟酌着怎样措辞才更合适。

“严老师，请叫我吴同学。”吴语潆打断了严默间的思考，指指吴易健，“这位才是吴老师，我还得向两位老师学习。”

既然当事人都看开了，词穷的严老师也没想不开自找烦恼，继续备课。

倒是吴老师寂寞了。

“严老师，在备课呢？”这是寂寞的吴老师热情洋溢的问候。

“是啊。吴老师备好了？”这是礼节性的随口回复。

“没有没有，我就是想和严老师就这事打个商量。”热情的温度感觉可以在脸上煎个鸡蛋。

“嗯，吴老师你说。”

“严老师，我们上课的时间都一样，对吧？”

“是没错，所以呢？”这吴易健，说话吞吞吐吐的，严默间好想拿根棍子撑起他的嘴巴，把所有话都掏出来。

“刚才，我们都见识过严老师的实力了，数学造诣深厚……”

严默间停下了备课。迷汤一碗碗，不要钱地灌，吴易健同志，所谋非小啊。