“这些，都是在解决了，学校有，政策有。可是，国家不能帮我出面赎回被下聘礼的学生啊！就像是您说的，要自己帮助自己解决问题而不是寻求外援……”

江雨霁说到这，陈教授就更加羞愧了，他为他刚才的指责以及之前的误会羞愧，“是我误会你了。”

“不用说这些，我就是希望您能给我行个方便……手续什么的……”

江雨霁说到这里，陈教授还能说什么。

只能更详尽的帮她去找学生档案，找出证明房子的很多档案，以便于后续的转卖。

学生档案，其实一直存在老师的脑海里。

这些年，学校里的孩子来来往往，不同于普通学校的老师，聋哑学校的老师们不仅记得这些孩子从哪里考来，也记得他们毕业后去了哪里。不仅如此，还要时不时的进行关切，询问，以免他们后续遇到生活中的苦难，而不肯说，或者来不及说。

不过，江雨霁还有一个想法——

“老师，你还记得《手语版国歌》的研制小组吗？”

“当然，他们基础都是在这儿打的！”

陈教授与江雨霁的误会烟消云散后，师生二人恢复如常，可江雨霁却开始欲言又止了，“那您还记得我师兄，就是……洛磬书吗？”

“记得啊，他应该是1992年9月从山西太谷考来天津的吧？”

1992年，特教部除了天津外，还在全国5个试点省市，进行招收聋人学生。

洛磬书就是聋人，不过，和别人不同的是，他一直都没有进行过手语学习，他也是到了聋人学校才意识到自己是同级11名听障生中，唯一完全不会手语的人。

当时天津学校里，大多都来自聋校，手语就是母语。但洛磬书是一路都在普通学校正常人一起读书。不过这并不能决定什么，因为洛磬书格外刻苦，接下来，很快就学习了手语。

是，就是他。他考大学可不容易。

当年别说是聋人，正常人能有几个考上大学？

可就是这样的聋孩子执拗地参加了高考。虽然没能考上想要的学校，可是他也遇到了1992年特教部在山西试点招收的聋学生计划。所以哪怕初到特教部时一度被手语「懵住」的洛磬书，也还是立刻拜同学为师，边用边记。不仅把手语学成了，还出人意料地厉害。

而这个教他手语的小老师，正是——

江雨霁。

江雨霁后面选择出国深造研究关于聋哑人未来的出路，而她的同门师兄弟和姐妹们，与同一年，跟着邰丽华委员用铿锵的手语在全国政协十三届四次会议开幕会上「唱」起国歌，那时视频刷爆了各个聋哑人的社交圈。

江雨霁由衷的羡慕也由此事知道了，国家还发布了《「中华人民共和国国歌」国家通用手语方案》。更幸运的是，她的师弟，竟然成为了方案研究小组的6名成员之一！

他和其他组员一起，把国歌歌词拆解成不同的词条，又天南地北地收集了60多种「手语方言」版国歌！

在不同字词的手语打法间逐个比选，最终形成了那个让全国人民为之泪目的标准版。

一个聋哑人都能看得懂的国歌！！

“他现在很厉害了。”

江雨霁抱着档案袋回去的路上路过长廊又停在小师弟的面前，教授说：“这都是你在聋人工学院给他打的底子好。”教授说完后，似乎想到江雨霁要干什么了，说如今的小师弟早就今非昔比，更是做了聋哑协会的某地主席。如果有他号召帮助云村，江雨霁的事情也许就能迎刃而解。

不过，陈教授说完又认为这件事的可能性不是很大，原因有三。

“一是你们年份久远没联系，他未必帮你，二是你最近做的很多事业界也有疯传，当然都是些不好的，不知道是谁散的，他这个人现在很是爱惜自己的羽毛，我不确定他见不见你……”

陈教授说到这里其实大概能够感觉到什么，那就是，江雨霁今天是无事不登三宝殿来了。

“你这个小猢狲，真是猴精猴精了。”

“你想让我牵线搭桥，给你说清楚误会是不是？”

江雨霁揉揉鼻子，有些不好意思，但是又很快仰起头说：“不是！我没想到你不相信我，还批评我……我本来只是想让老师出面牵线搭桥的。现在，是您对不起我了，您要主动的给我牵线搭桥！”

“嘿，你这小丫头，还是这么个样子啊，要么一言不发要么就一鸣惊人！”

耳听着他讲这个，江雨霁也不遮掩，抱着文档说：“反正我不管，你冤枉我，你就得帮我。要不，你自己也睡不着我了解您！”

陈教授是真的拿她没办法，宠溺的叹了口气说：“就算你不说我也要去的，这么晚了，今天不合适，你住的地方呢？”