那里的设备并不差，来回方便，羽贺响辅便决定在那个音乐教室里面要一个隔音房当做自己的练习室。

在进训练室之前， 家里人已经嘱咐过其他老师不要让学生打扰羽贺响辅练习。

他自己本身是知道这件事情的， 或者说里面有一部分是羽贺响辅的意愿。

他并不喜欢和同龄人玩游戏，有时候和成年人说话反而会让他更加自在一点。

更别说，在他被羽贺家发现他有绝佳的音乐天赋之后， 羽贺响辅发现， 当他自己倾注全部精力和心血在已故父母钟爱的音乐上，他也能真真切切地感受父母的存在，留给他的爱与馈赠。

这份感情需要自白告解。音乐会替他说出他想要说的一切。他钟爱音乐。

音乐是他的全部， 不需要其他的东西。

事实上， 羽贺响辅也有想过自己要表现得合群一些， 和其他小朋友一起玩， 但每次想着跟他们在一起无意义地尖叫发笑， 就感觉到自己的生活又空虚又毫无意义。慢慢地从主动加入， 到随意敷衍， 再到毫不在意， 羽贺响辅干干脆脆地说出自己不想要。

羽贺家照顾羽贺响辅的婶婶经常说， 他不像是个孩子。其他孩子想要去玩的时候， 他总是在弹琴拉小提琴，他的生活好像除了音乐都没有办法融进去了一样。

羽贺响辅已经知道，他是真的热衷于此。

这是在他遇到榎本弘一之前所拥有的生活， 别人也无法理解的生活。

在羽贺十岁的时候， 他认识了榎本弘一。当时， 他就是个音乐初学者， 不知道音阶， 认不全乐器，对音乐教室的参与热情取决于他父亲会不会过来接送。羽贺响辅有时候去员工休息室里面打水，还听到有老师在说看榎本父亲对送孩子学音乐的态度，就知道他只是来找个能学东西的托儿所而已。

不过，很快接下来便是夸榎本弘一的话——“这孩子是有天赋的”。

羽贺响辅从五岁开始，便参加了无数国内外的音乐比赛，最不少见的就是天才。跟他一起同台竞技的人没有一个不曾被冠以“天才”之名。因此，对音乐教室里面的老师讲述的“有天赋的学生”，羽贺响辅根本没有放在心里面。

不过，说到底是别人说得多了，而羽贺响辅刚好有无聊的时间和想法。他临时兴起去了榎本弘一的教室。

那一次，小提琴教室里面刚好在教考级曲，老师心血来潮，让路过打水的羽贺响辅在教室里面演示一番。羽贺响辅原本想要拒绝的——浪费时间。可是当时羽贺响辅碰巧注意到老师教室门上贴着的学生名单，上面就有榎本弘一的名字，一时间就产生了和他见一面的想法。

不过所谓的见一面，羽贺响辅也没有要巴巴地对准谁，只是想到那个环境里面，感受整个班级的氛围。如果那个人真的是如此出彩的话，那羽贺响辅根本不需要自己找，那人就会自然地出现在他的面前。

曲目放在面前，是巴赫的风笛舞曲。

羽贺响辅学习重心不在小提琴，但初级考级曲全都是考的指法和技巧等基本功。羽贺响辅并不觉得这有多难。

一曲小提琴曲结束后，羽贺响辅也不难从那些坐在小椅子的小孩反应里面知道，他们连自己的好歹都听不出来。只剩下老师对他的赞誉有加。

羽贺响辅自觉自己做了件无聊的事，漫不经心地说道：“只是随便拉一下的程度而已。”他刚说完之后，就发现有个小孩用绿色的眼瞳一直盯着他。两人对上视线，对方也不躲闪。

意识到羽贺有些不耐的老师连忙安排最后环节——问问题，他开口问学生说道，有什么问题想要问的吗？

那个孩子才转移了视线，边抬手指着羽贺响辅，边看向老师说道：“他叫什么名字？”

老师明显有点头疼了，“羽贺，羽贺响辅。不是一开始就介绍了吗？”

“我没有听。”小孩的声音清亮脆生生的，听起来有些理直气壮，“羽贺你练这首曲子练多久了？”

羽贺响辅练小提琴并没有专门按照考级曲进行练，且平常重心也在钢琴，所以风笛舞曲曲谱摆在面前，他只是跟着拉出旋律而已，从来没有练过。这种程度跟他已经在学高等代数了，有人拿着基础的四则运算问他这道题他背地里偷偷练，做了多久一样。

“我练了一天。”

羽贺响辅信口说了一个答案。

“那我半天就可以拉出来。”

羽贺响辅觉得这件事很好笑。

这个班的小孩子才学不到一个月，总的练习时间估计也就是上课两小时，在家自己每天练一两个小时。光是音准就能把小提琴手练死。