他确实猜对了，遵守规则就是解决麻烦的途径，然而出来的同时意外也发生了——他的身份变了。

从老蒋对他不同往常的态度和说话语气来看，很明显，他变成了学生。

这之间一定有什么事情悄无声息地发生，只是他没有察觉。

“老师，你在想什么？”姜汶说话依旧哽咽，但显然状态恢复了一点：“我能帮你吗？”

“我们有哪一步做错了吗？蒋主任为什么会把我归在学生一类？”明桥捏着眉心，又把事情在脑子里过了一遍。

眼下唯一可能有变动的，就是他做题并发送答案这一步。

“答案错了？”姜汶问。

“不是。”明桥摇摇头，说道：“课本上印着白字黑字的标准答案，我也确定自己不会在誊抄或发送的时候出错。”

明桥低着头沉思一会，问姜汶：“你认为，老师和学生，最本质的区别在哪？”

“老师的责任在教书育人，学生的责任在好好学习。”

“不。”明桥说：“学生也可以教别人知识，老师也一直在学习。也就是说，教师可以是学生，学生也可以是教师，两者几乎一致，没有区别。”

他又一次陷入了纠结。

这种处境让他感到烦躁，他急需一个能说服自己的答案，并进行归纳总结，以免日后再发生同样的错误。

学生，老师。

这二者到底有什么非常明显的区别，一旦突破这种区别，老师就成了学生，学生就成了老师。

最明显的地方。

明桥眼神一亮，猛地看向姜汶。

“为什么学校一定要针对不同学科招收对应的科任老师？”

姜汶瞬间懂了明桥的意思。

因为术业有专攻。

“老师你是教历史的，不会做化学学科的题目。但是我们学生，为了迎接即将到来的中高考，必须学习学校安排的所有学科。”

“是的。”

他一个历史老师，再怎么做题也应该做历史学科的题目，理科文科综合都学都做的，那是学生。

这大概就是他为什么会从老师转变成学生的关键。

那学生又怎么变成老师？

明桥几乎是不假思索就得出了答案：教师资格证和教师编制。

但他这两样都有，无非就是他来这所学校还没满一年，需要考核后才能转正成为学校老师。

所以成为老师的关键在于转正。

明桥想到这儿又泄气了。

他觉得自己挺倒霉的，马上考核了却碰上学校领导大换血，老校长下岗，空降过来一个新校长。以往在老校长那积攒的好评到了新校长这儿不管用了，能不能按时转正，全看新领导心情。

当他终于从这个问题中脱困，却意外发现走廊里寂静地有些瘆人。

明桥看着眼前绵延漫长的走廊，心头涌上一股压迫感。

他甚至开始习惯性地放轻呼吸，留意着周围的动静，脸上的肌肉因为紧张而绷起，给有些虚弱的表情添了一抹正色。

太安静了。

有课的情况下，或大或小也会有老师讲课的声音。

可现在没有。

而且不知道什么时候，外面的大雨停了，天空低沉地压下来，密不透风地罩上了所有人头顶。

这是一个危险的信号。

像是有怪物要降临的前夕——所有人都害怕地屏息，生怕下一个触碰死亡的是自己。

姜汶又往他身后躲了躲：“老师，我害怕。”

“别怕，我在。”明桥谨慎地观察着周围，腰背自然挺直，双手向后护住姜汶。

下课铃声在此刻响起。

原本安静的时空被突兀地打破，狭窄逼兀的走廊涌满了学生，乱糟糟地挤来挤去，明桥被蜂拥的人潮挤得无法动弹，他转头担忧地盯着姜汶，胳膊下意识护在她两侧。最后两人被迫顺着人流，一路走出教学楼。

而那些跟随他一起下来的学生却几乎瞬间消失，只剩下了孤零零几个。

即使已经经历过办公室的事，明桥还是不太习惯学校这种异样，但他觉得自己作为老师有责任和义务弄清楚学校到底发生了什么并纠正这种怪象。

“老师，其他同学也会经历这样的事情吗？”姜汶脸色苍白，双手紧紧抓住明桥衣角。

“很可能。”明桥肯定地点头，照他现在的认知来看，被无故关在学校其他地方的学生或者老师应该不在少数。

如果确定学校大范围内都出现了类似办公室的怪象的话，他又能做什么？

站在一旁的姜汶身体晃了晃，险些摔倒。

明桥眼疾手快地扶了她一把。

他迅速从口袋里翻出十块钱纸币给姜汶：“别跟着我了。现在是上午10点，正常不允许出校，你去跟保安撒个谎，立刻打车回家，学校不安全。”