第153章 虚伪老师（03） [V]

要是司行简听到那位店长对原主的评价，肯定会在心中称赞一句“有眼光”。

他出了糕点店，左手提着天蓝色小包，右手牵着崽崽，去找了个合适的地方问问崽崽具体情况。

他怕开车载崽崽回家，万一崽崽路上睡着，或者回到熟悉的地方后，崽崽就不是崽崽了，所以只能暂且委屈崽崽继续穿着脏衣服。

不知道崽崽能清醒多久，司行简就没有绕弯子：“之前那个人是谁？你知道他的存在吗？”

司安瑀眨眨眼，一副不明所以的样子。

司行简只有换了个更确切、好理解的问题：“在吃糕点之前，你在哪里？”

“在家里，玩玩具。”

司行简又问：“那你不觉得奇怪，自己为什么会突然换了个地方吗？”

人格之间的记忆是不共享的，所以崽崽不知道自己是怎么过来的，记忆还停留在家中。但要是时间间隔比较短的话，崽崽可能会认为自己是睡着时被带来的。

他也不能确定崽崽是不是知道另一个人格的存在。

“不奇怪呀，是石头哥哥带我来的。”

司行简猜到崽崽口中的“石头哥哥”就是他之前接触的那个小孩，但他还是问道：“石头哥哥是谁？爸爸怎么不认识？”

“爸爸没有见到石头哥哥吗？”司安瑀觉得奇怪，以前就是石头哥哥帮他做好多事请，不过他心里也忍不住有点窃喜——他不喜欢石头哥哥接触他爸爸。

司行简又问了几个问题，从崽崽这里套到不少信息：

崽崽不理解“双重人格”这个概念，也不清楚石头哥哥平时在哪里，为什么不和见面，他只知道石头哥哥认识很多字，知道很多知识，会帮他应付以前那个“假爸爸”，会教他看动画片学说话、识字。

崽崽觉得，石头哥哥是个长不大的精灵，一直十三岁。他要为石头哥哥保密，不能让别人知道石头哥哥的存在。

司行简就问：“那你为什么告诉爸爸呢？”

司安瑀就理所当然地回答：“因为爸爸不是别人呀。”

“可是，爸爸不喜欢那个叫石头的小孩，想把他赶走。”

司安瑀愣了一下，呆呆地问：“赶走，是什么意思？”

“就是离开我们的家，不会再出现在你和我的面前。”司行简引导着崽崽去排斥石头，“如果石头出现的话，你就要睡觉，不能见到爸爸了。而且石头会叫我爸爸，我会带他出去玩，吃好吃的……”

“不要！”

司行简：“那你就别让他再出来了。”

司安瑀不太理解这话的意思，但还是认真地点点头，他不想爸爸陪别的孩子，也害怕自己见不到爸爸。

他忽然想到什么，又问：“那个人呢？”

他不喜欢之前那个要叫“爸爸”的人，那个不是他的爸爸，他害怕现在的爸爸又不见了。

司安瑀说得语焉不详，但司行简却听明白了，他保证道：“以前那个人不会再出现了。”

面对他的问题，崽崽虽然表达能力有限，但没有任何隐瞒。

司行简很快就了解不少崽崽和另一个人格的情况：在原主上课的时候，崽崽会出来活动；放暑假之后，出来的大多就是石头；崽崽的记忆停留在五天前看完动画片就睡觉了——五天前，是他根据崽崽看到的集数判断出来的；崽崽和石头会通过日记本和能录音的玩具娃娃交流……

司行简带着崽崽买了衣服，就开车载着崽崽回家。

在车上十几分钟后，六岁的小孩果然打起瞌睡来。

司行简没有阻止，就算他不愿意再醒来的是石头，也不能不让崽崽睡觉。

只有崽崽自己才能让副人格消失。

车停在车库的时候，崽崽还没有醒，他只好把崽崽抱回家，给崽崽换好衣服。

刚把人放到床上，崽崽就醒了过来，含糊地喊了声“爸爸”。

嗯，还是他家崽。

司行简轻拍两下，说：“睡吧。”

他没有去换被崽崽沾上奶油的衣服，而是按照崽崽所说找到抽屉下的日记本翻看起来。

上面有着两种截然不同的字迹，很容易分辨出来。

而且两个人的词汇量和表述习惯都不同，崽崽开始大多写的是拼音或者用图画代替，后来才慢慢会写不少字，但仍有不少错别字，而另一个人会圈出来在一旁纠正。

石头的字迹变化不大，只是后来为了让崽崽理解，会尽力用简单的字或者干脆用拼音图画代替。

日记本前面有十几页被撕掉了。

司行简猜测那些应该是石头写的，只是不知道石头是怎么认识到自己是一个人格的。

这并不是一件容易的事，大多数多重人格障碍都意识不到自己患了人格障碍，甚至连确诊都不是什么容易事。