方咏瑜挑眉，道：“你是想问我是怎么聋的？”

姜青遥点头：“如果您不介意的话。”

“没什么介意的，我都聋了好多年了。”方咏瑜说，“怪我小时候不懂事，经常长时间用耳机，音量又开得比较大，久而久之，造成了感音神经性耳聋。不过我聋的时候已经学会了基本的生活语言，掌握了生存技能，佩戴个助听器，跟常人也没有什么区别，手语也是我自己学的。”

姜青遥见到方咏瑜，终于觉得自己见到了同类人，都是被划分到“有听力障碍”圈子里的人。

人就是这么奇怪的动物，哪怕她们才刚认识，却因着这同样的残缺，产生了“同是天涯沦落人”的惺惺相惜之情，不多时便熟络起来了。

方咏瑜说：“今天是第一节课，我也不打算一来就全教实操，青遥，你想先了解一下手语吗？”

姜青遥说：“想。”

方咏瑜便道：“手语不仅仅是一种通过手部动作交流的语言，它是一种视觉语言，面部表情、体态语言、视觉空间位置都是手语的重要组成部分。【1】”

姜青遥仔细听着，原本的厌倦和浮躁像一张被揉皱的纸，渐渐舒展开来。

如果她愿意这样理解，手语和外语一样，都只是一门交流的工具而已，供不同地域、不同身体状况的人来进行交流。

她完全没必要耿耿于怀。

*

虽然姜青遥出事了，但她依然是班里的语文课代表。

不知是因为姜宏恳和秦梦婉与语文老师的沟通，还是语文老师觉得她依旧能胜任这个职位。反正，她还是负责语文课的带读、以及语文作业的布置和收发。

这天，语文作业比平常多了不少，姜青遥一大早就来教室了，忙着收日记本、摘抄本和作文本。

但总有那么几个踩着点来上课的同学，等姜青遥收完他们的本子时，早读铃声已经响了，今天还是语文早读。

她抱着两大沓本子，不知道是先组织早读好，还是先把作业交到老师办公室好。

组织早读不是一句话的事情，总有几个调皮捣蛋的同学，需要她一遍遍地让他们不要再打闹再说话了，要等早读彻底组织起来，少则五分钟，多则十分钟。但语文老师给她的任务要求是——每天早上在早读铃响后五分钟内将作业交到办公室。

周文劲发现了姜青遥的困境，走过来，跟她说：“青遥，你先组织早读吧，我帮你把作业搬去办公室。”

这救星来得很是时候，姜青遥便将手上的本子放到他手里，说：“班长，那谢谢你了，午饭我请你吃吧。”

周文劲温和一笑，说：“不客气。”

到了中午的时候，姜青遥还是坚持请周文劲吃了一顿饭。

溪城小学的学生饭堂并不大，不能一次性容纳全校师生一起吃饭，通常是这一周一三五年级的同学先吃，下一周便是二四六年级的同学先吃。

所以蒋云泊和姜青遥不会在饭堂上碰面。

溪城小学的饭堂采取刷卡制，姜青遥原本跟陈意芷她们一起吃饭，但今天刚好帮周文劲刷了卡，便与他坐在一处了。

吃饭的时候，姜青遥忍不住偷偷抬起头，打量着对面的周文劲。

说实话，周文劲确实是个不可多得的好同桌。

有的老师讲话含糊又小声，姜青遥哪怕已经坐在了第一排了，还是时常都听不清老师的一些话。而周文劲在每天放学前，都会把自己的笔记借给姜青遥，用的理由还很贴心。

不是“你可能没听见，拿我的去看看吧”，而是“我上课的时候走了会神，不知道有没有漏笔记，你介意帮我看看吗”。他这一举动，既帮助姜青遥查漏补缺，也照顾了她敏感脆弱的心。

不仅如此，姜青遥最害怕的事情就是语文老师布置任务的时候，她作为课代表，却没有听清楚，更加无法在黑板上把语文作业写出来。可是她又不愿意再问老师一遍。

以前她没聋的时候，她可以坦荡荡地问：“老师，刚刚你说的话我没有听清楚，可以再说一遍吗？”

可如今，她是真的“听不清”了，高傲又可怜的自尊心却让她无法再在老师面前说出“我听不清”这句话了。

但后来，姜青遥发现，周文劲不知从什么时候开始，每天都会在桌子上贴一张便利贴。每个老师每天布置了什么作业，他都会在便利贴上写下来。

而且这便利贴还是贴在了左上角，靠近她的位置。

姜青遥只要用余光扫几秒，就能知道今天的各科作业是什么。

她不是笨人，仔细一想，便能明白周文劲的做法用意何在。

如果这个世界上有“三好同桌”这个奖项，姜青遥一定会毫不犹豫地投周文劲一票。