虽然按照乐于助人的美德来说，这么一件小事完全可以同意她，但是杨佳这种命令一样的语气真是让她不舒服。

太理所当然了。

太不把自己当外人了。

温雅心里虽然不高兴，但还是给了杨佳一个面子：“那好，咱们用一个球。”

杨佳满意地笑起来，但温雅没心思陪她说下去了，打了声招呼就回去了。

文今好奇地问：“你们说什么了？这么不高兴的样子。”

温雅勉强笑笑，她总不能说杨佳的做法让她不高兴了吧。

于是她摇头：“没什么事。”

见温雅不想说，文今也没追问。

温雅见状，也松了一口气，这种事，实在是不好说。

很快，铃响了。

下午上课前的练字时间被均匀分给了语文和英语，星期一三五是语文练字时间，二四六归英语。

说起练字来，温雅是一肚子气。

过去的那么多年，她都是用另一种字体写英语，但是到了高中，英语老师就说，要统一字体，用一种看起来圆润的，死板的字体代替五花八门的字体。

温雅想想就气，总觉得英语老师是在扼杀独特性，于是大着胆子造反——硬着头皮不改字体。

她要是死活不改，老师也没办法。

果然，英语老师给她说了几次，让她改，她不改，英语老师也强求不了。

毕竟温雅只是字体上有点小毛病，还是可以包容的。

但是英语老师说了，她要求的字体在卷面上显得特别整齐好看，写作文的时候会加不少分。

偏偏温雅不信邪。

她总有奇奇怪怪的理由。

如果几乎所有的人的字体都是一样的，突然出来一个独特的字体，不是更有好感吗?

这似乎是个歪理，但不能否认，还是站得住脚的。

英语老师说了几次后就放弃了劝说温雅，转而去给其他同学洗脑。

很多人都屈服于成绩之下，作文加分，这可是个万能的好理由。

但是还有一些人是不屈服的。

比如说田遇。

田遇写着一手“漂亮”的草书，不仔细辨认的话，谁都不认识，就算是他本人，有些时候还得连猜带蒙的。

田遇的字，遭到了各科老师的嫌弃。

有的人汉字写不好，但可以写出一手漂亮的英文，有的人英文写的好，汉字却不行。

但田遇是个奇葩，他什么都写不好。

为了田遇的字，就连叶老师都专门买了一本字帖给他，然而估计是时间太短，没什么效果。

田遇的字让老师们对练字重视起来，根据叶老师的说法，往前数几届，练字时间根本没有强行要求写字帖的，通常都是写作业时间。

话说远了，温雅描着字帖，也不觉得时间长，很快，体委就喊：“下楼整队。”

温雅他们迅速放下笔，拿起东西就走。

之前的老师说过了，按项目整队，动作要迅速，不然会有惩罚。

惩罚这两个字对于新手来说是个不能踩也不能好奇的禁区，因此就算再嫌弃外边热，也不能拖时间。

温雅拎着乒乓球拍，兜里还揣着一个乒乓球，就跟着人流下了楼。

刚下去，就见升旗广场上挤了一堆人，根本分不清乒乓球班是哪一撮人。

温雅还算好的了，因为乒乓球班需要带拍子，特别好认，但文今的舞蹈班就不一样了。

舞蹈班和健美操班都只带了舞蹈鞋，还有人嫌弃舞蹈鞋露在外面不好看，把她揣兜里，总之不是特别好找。

温雅找到女乒班，就跟文今打了声招呼分开了。

刚站好，杨佳也找来了：“咱俩站一起吧。”

温雅点头，没说话。

但是杨佳在没话找话，两个一点也不熟悉的人，也不知道有什么话可聊。

杨佳一直在说，温雅也不好不给面子，只能偶尔附和两句，表示自己在听。

杨佳突然问：“你带了什么作业？”

作业？

温雅不明所以：“带作业干什么？”

杨佳看着温雅，一脸“你别装了，我都知道了”的表情：“就是体育课上写的啊。”

温雅很奇怪：“体育课上带作业干什么？”

“写啊！”杨佳一脸无语，“带着作业不写难道是为了麻烦？”

温雅道：‘体育课上写作业不好吧。“

杨佳却不以为意：”有什么不好的？我体育课上一直都是写作业的。“

温雅目瞪口呆：”老师不管吗？“

杨佳摇头：”当然不管啊，体育老师嘛。“

温雅无话可说，杨佳也不说话了。

这时候，监督高一走操的那个胖老师站在升旗台下喊：”安静！快点整队！“

广场上迅速安静下来，然而胖老师还是不满意，一个班一个班地看过去，时不时喊两句。