关灯
护眼
字体:

杨枝甘露(87)

作者:李一平 阅读记录

“那你自己跟泉仔商量去。你自己出陪读费给他。”

“我自己出就自己出。”杨蓉赌气。“哥,我是在帮你好不好,泉仔上大学也要考四级呢。”

杨梓哑然。他把泉仔那用你操心的话咽回到心里,领了妹妹的好意,说:“给多些零花钱你。”

杨蓉得意一笑。

宋清辉就问:“小蓉,你真需要泉仔陪着?”

“嗯。今天早上你讲的时候,他总有出乎意料的想法,我顺着他说的那么一想就记住了。”晚上的复习,令杨蓉发现泉仔的捣蛋别有用途。

杨梓看宋清辉,用眼神征求他的意见。

宋清辉就笑着赞:“泉仔鬼机灵,都不知道他那脑袋怎么长的,神经突触一个能对接十八个。小蓉愿意他陪着就陪着了。我无所谓的。”

杨蓉还没有学《生理学》,她不理解宋清辉话里的意思,杨梓笑道:“难怪他能考那么高分。”

杨蓉幽幽接话:“泉仔是很聪明,他的智商得是我两倍。”

杨梓怕妹妹又陷进那自己比别人笨的怪圈里,立即反驳道:“不可能。智商至少要120以上才能考上你们那医学院,泉仔有240吗?有180他都能去清华了。居里夫人和爱因斯坦才200。”

“那不兴我90啊。”杨蓉习惯地跟哥哥唱反调。

宋清辉安慰杨蓉道:“小蓉,你不要妄自菲薄。高中课程很难的。智商90没可能考上重点高中。”

杨蓉气急败坏地抢白哥哥和宋清辉:“我比你俩笨,从小就是一对一地补课。没有补课我得是全班最后一名。什么重点高中、医学院,我都没可能考上。”

“小蓉,”宋清辉正色道:“如果你补习后成绩上去了,就说明你成绩不理想的责任在任课老师身上。他们的教学计划是按照大多数学生能接受的方式设计的,那就意味着不能适用于所有的学生。一个班级的学生虽然不多,但一刀切的教案,势必不能照顾到正态分布的两端。”

“那个正态分布你以后在《统计学》会学到相关内容。类似两头尖、中间粗的纺锤,你能理解吗?”

杨蓉隔着哥哥回答道:“我知道纺锤是什么。”

“所以,针对纺锤的两端,老师要因材施教才可以。可现在无论哪一科的老师,面对一个班的五十多个学生,根本没可能做到因人而异,他们没那么多的时间和精力。一对一的辅导后,你能考上重点高中、医学院,证明你不适合坐在教室里上课,证明你适合的上课模式是一对一。”

这安慰、这解释……太出乎杨梓的意料了。不管宋清辉出于什么原因说这番话,他都从心里往外感激宋清辉。他用肩膀碰一下宋清辉,说:“小蓉,你宋哥说的对。我和爸妈既往都没想到这点,白白让你浪费了很多时间在教室里,事倍功半。”

杨蓉眼睛眨了眨,感激地说:“宋哥,你要是我老师就好了。”

“今天都教你背单词,还讲了词组和用法,来,叫个宋老师听听。”宋清辉心情好好地逗杨蓉。

嘴巴甜的杨蓉立即说:“宋老师,请多多指教。我能不能过425分,就看你的了。”

“咱俩一起努力,总能找到最适合你的学习方法。”宋清辉眼神坚定。“425分很容易考到的。加油!我看好你可以的。”

“嗯,加油!”杨蓉的情绪又好转了。

宋清辉在杨梓佩服的眼神里自得地笑笑,心说去培训机构打工怎么了,虽然大一没拿到一等奖学金,看吧,学到的东西又用上了!

这几年每次带新学生,都少不了要遇到与杨蓉类似的。抛开智商的影响,基本就是对学习的畏难情绪重,对自己能跟上、能学好的信心不足。而且越是高年级的女生,越对智商敏感。成绩不好的第一反应就是怀疑自己是不是太笨了。

于是,补习机构要因人而易的教学理论,就堂而皇之地登场了。

家长也愿意接受这样的理论:是老师的教学方法不适合他们家的孩子,最终导致了孩子的成绩不理想。在家长的潜意识里,他们的孩子是聪明的。

这也是一对一教学存在的基础。

看,我们可以针对你家孩子的接受能力,嗯,特点,制定一对一的教案,保证在有限的时间里,解决他在学校不能弄懂的知识点。学费嘛,是按教师等级来的。一节课有300块的,也有400块的,特级教师最高,500块。

贵吗?

自然不贵了。

低年级的知识点没弄明白,通俗说是万丈高楼的地基没打好,随大流勉强升级的后果(小学不准留级的),孩子越到后面越吃力,最后怎么补习也难有好成绩……

反正吧,宋清辉觉得辅导那些一窍不开的孩子,多收200也不算多——教得太吃力了。而杨蓉,他觉得还算可以,怎么说也是七窍开了六窍有余了。她差在没捅破那张窗户纸,没有培养出自己的思维模式和学习方法。

同类小说推荐: