肖鑫彦当然知道唐宁的特殊情况，他经常逛学校论坛。

可以说围观过那次造谣时间的学生,没有不清楚唐宁的特殊情况的。

不过即便如此，肖鑫彦认定唐宁并不如大众所了解的那般。

毕竟他可是感受过唐宁如何口齿伶俐地羞辱他。那可不是什么表达障碍造成的误会，纯粹就是在辱骂他。

人人都当这唐宁的是什么柔弱可怜需要特别关照、做不到合理表达自己的具有缺憾美的天才，他倒是觉得这人就是个心思深沉、伶牙俐齿还会不带脏字拐着弯儿骂人的怪胎。

如果真柔弱可怜,根本不可能做到在那次的造谣事件中那样迅速、妥善地反击。

“把那个怪胎当作无害小绵羊的人真是蠢货,依我看，唐宁的野心可大得很。”

在肖鑫彦的角度会这般定义唐宁并不奇怪。

一来,他与唐宁本就是竞争对手,二来，他确实讨厌唐宁。

实际上,在学校里,唐宁并不是什么团宠或是吉祥物一般的存在，虽说多数人都是保持着不了解、不关注的心态,但除他们之外,明确表明自己不喜欢唐宁的人也不少。

唐宁固然有着自己独有的优点,但同样地,因为他表达障碍或是性格原因造成的误会以及对别人的冒犯等现象仍旧是存在的。

尤其是在大卫借助营销手段为唐宁做了这次的免费宣传之后,学校有很多不是很了解唐宁的学生就像是来打卡一处网红标志物一般，想要认识唐宁。

他们不清楚唐宁的表达障碍和回避陌生人社交的行为，因此,会在碰壁后,用非常主观的思想去谴责唐宁。

除了这些人,剩下的那些直白表达过对唐宁的厌恶的学生就是总喜欢用阴谋论揣测别人的人了。他们或许不怎么了解唐宁,但一定能够拿得出能够算作唐宁污点的“证据”。

唐宁宁愿没有人去关注他,他只想安安静静地完成自己该做的事，而不是被当作什么稀奇生物展开让他根本不知道怎么回应的夸赞，或者是将他当作心思深沉的野心家，开始一次又一次毫无根据的造谣与抹黑。

唐宁以为第一次造谣事件出现，他只要及时表明自己的态度，证明自己不是什么好惹的人，自然就会让那些看不惯自己的人收手。然而事实是，以键盘为武器、网络为盾牌的那群人，根本不会收敛。

“唐宁，怎么了？”

丁武注意到唐宁猛然回头，开始打量着什么的模样，询问出声。

唐宁摇了摇头，转过身后，把碗中最后一口烤冷面吃完。

唐宁刚刚感觉到一阵凉意袭来，但他并没有找到来源。

…

拒绝了大卫的“好意”的罗尔，毫不惊讶大卫转头就将注意力放在了唐宁身上。

像大卫这样在决赛前先接触入围选手的工作室、品牌的人有很多，选手也不排斥这样的行为，毕竟这是互利共赢。

当然，这里的互利共赢不代表那些工作室和品牌主理人真能给他们接触的选手带来胜券在握的金奖，毕竟TC的评选过程基本是公开透明的，这也是为何罗尔根本不相信大卫的话。

互利共赢真正的意义是，选手需要那些大工作室、大品牌的宣传和人气，而大工作室和大品牌需要招揽出色的设计师。

显然不论是TC还是PRDS，都是极好的平台。

罗尔并不傻，他对于唐宁这个对手还算了解，他很肯定，大卫这般帮唐宁营销，不一定是在告知了唐宁的情况下进行的。

同样他也很确定，唐宁不屑于成绩作假。

他从唐宁的作品和往届唐宁参与过的赛事中就能够看出来。

唐宁根本不在乎成绩，一个不在乎成绩的人，怎么可能会想要得到一个作假的成绩。

罗尔不觉得自己的时装设计作品比唐宁差，并且他也不会在做人方面比唐宁差。

他要超越唐宁、战胜唐宁，那一定是方方面面都能够打败唐宁。

罗尔将防尘布裹着的布料带去了T4教学楼，找到了文老师。

罗尔的成衣制作的指导老师是文老师，也就是之前告知唐宁学校想要重新规划课程、想要更好培养他们这些学生的那个文老师。

文老师本来不想带学生参赛的，可这个罗尔实在有些执着了。

加上这个外国学生对华国文化确实有那么一些研究，她也很想看看一个外国人如何理解中式潮流的时装设计，便最终同意担任罗尔的指导老师。

“你确定这里要用刺绣？”文老师听着罗尔的描述，觉着有些好笑，刺绣可不是短期内就能够学成的手艺：“罗尔，你真的了解华国的刺绣工艺吗？”

罗尔向文老师讲述了自己这些年对于钱教授以及唐宁作品里刺绣工艺的分析。

文老师若有所思，语重心长地对罗尔说：“三闾刺绣确实非常精妙，但那也只是华国那么多刺绣种类的其中一种，我可以非常明确地告诉你，你对于刺绣的了解仍旧非常浅薄，甚至你学过的一点儿刺绣皮毛跟三闾刺绣一点儿关系都没有。”

似乎是想要让罗尔端正对华国的文化认知一般，文老师没有关注自己的话会不会打击到罗尔的积极性，继续说道：“刺绣也只是一个方面，为了刻意表现你对华国文化的了解，去在衣片这一处用刺绣工艺做装饰，就好像一个刚学会了一点儿中文，只会说‘尼嚎’就跑出去到处跟人炫耀自己会中文的感觉一样。”

罗尔看着自己效果图上绘制出的刺绣效果，内心有些不安。他知道华国的老师讲究学生要听话，可是罗尔他不想改掉自己这处的设计安排。

“但你确实不是华国人，就这样炫耀，也说不定会获得意想不到的效果。”

文老师话锋一转：“继续说说你对这处的一片要用怎样的刺绣工艺表现。”

就像那些在华国街头随便说几句能够让人听清的中文就会被夸“哇，你中文真好”一样。

但从设计看，文老师会觉得这处的刺绣设计有些喧宾夺主，反倒叫人将注意力从款式的设计亮点上转移，不过考虑到选手本身不是华国人，这样刻意展现刺绣设计就成了加分项。

罗尔有些欣喜，这个文老师似乎和他想象得不同。

虽然这说话的感觉，总让他觉着有点熟悉。

乍一听感觉在数落人，细细品来，又感觉有别的意思。

罗尔将脑子里冒出的那张属于自己对手的面容打散，回过神，继续和文老师就效果图展开沟通。

“我已经把在制作中需要特别注意的点告知你了，你已经完成的部分衣片和一次样我也已经看过了，有问题的地方刚才也指出了，你还有什么别的问题吗？”

“没有了，老师。”

“你没问题了？好的，挺好，我还有问题。”

罗尔在这会儿和文老师的交流之中，已经习惯了自己这个指导老师时不时来这么一下，非常提神醒脑。

“罗尔，你为什么会想要做中式潮流的时装？我有去看过你曾经参赛的系列作品，这应该是你第一次尝试做这种风格。”

“老师你认识唐宁吗？”

“学校多数老师现在应该都知道他。”

“从我在TC的少年组比赛上遇到他后，就一直将他当做我必须战胜的对手。”

罗尔的话看似没有直接回答文老师的问题，但实际上已经给出答案了。

他要在唐宁擅长的领域击败唐宁。

文老师对于良性竞争没有任何意见，并且非常期待今年的TC奖的决赛走秀。

相比较罗尔将一部分工作交给了裁缝，自己有充足的时间完成服饰品的制作，唐宁有时候就显得有些分身乏术。

虽然有着付泽的帮助，织锦无需唐宁操心，但唐宁仍旧习惯自己去完成整个系列作品的制作过程，这样可以避免因为沟通时产生的误会而导致样衣效果不尽人意，重新修改只会更耽误时间。