祝灵早就被迫练就出了一番分辨骗术的本领。

但是有一点他觉得很奇怪：“五号，为什么你先说了教室里的情况不算危险，后面又说教室里那群学生很诡异，如果不是道具你也会死在里面。”

五号说教室萝莉不算危险，这句话肯定不会是站在他个人的角度上来说的，他长期待在巫塔小队里，但凡有点团队意识的人都不会只考虑自己的情况，祝灵不觉得五号会想不到这些，说出这种愚蠢又矛盾的话。

五号点了点头说：“我也知道这很矛盾，一方面教室里的情况十分危险，巫塔的人都不会被金苹果选中，所以对我和我们小队来说，教室里的学生们非常危险，我的保命道具已经进入CD，短期内不能再使用了。”

“如果我们再进去肯定会死在里面。”

“但是从另一方面来说，我觉得如果是你进去的话，这个教室里的危险并不大。”

“我觉得你是能被金苹果选中的人。”

所以五号最开始是站在祝灵的角度说出的话。

他始终没有忘记来这里的目的是为了帮助祝灵，是祝灵想要进入A-123教室寻找金苹果。

祝灵问：“为什么你觉得我会被选中？”

祝灵当然不会认为这是五号对他这个“恩人”的恭维。

五号想了想，却说：“直觉。”

这样的回答让祝灵有些意外：“说来听听。”

五号纠结了一下要怎么解释：“我的情况比较特殊，很多细节大脑都会观察到，但是我自己并不能很好的消化这些信息，所以储存在潜意识里的细节会换一种方式呈现出来，就变成了一种说不出缘由的直觉。”

嗯，俗称硬件跟不上软件。

所以五号能够感觉A-123教室内部有种活着的感觉，能够猜出金苹果在挑人，能够凭直觉认为祝灵就是金苹果在挑选的那个人。

祝灵再一次感慨，怪不得一号让他率先进入教室探查，别人费力搜索半天可能什么都没有发现的线索，五号进去逛一圈可能就已经感知出来了。

这种人还挺厉害的，脑子里就像是安了个自动分析外挂，不用知道过程，结果就已经自动感应出来了。

知道这些信息后，祝灵十分果断：“那我进去。”

他本来也没指望巫塔的人可以顺利拿出金苹果，虽然不能躺赢了，但是五号可以带回来这么多的信息，已经让没有感受过队友情的祝灵十分感动了——拥有一个靠谱队友真的太不容易了。

有了五号提供的信息，祝灵已经知道要怎么应对A-123教室里的情况了。

一号有些担心，祝灵的脑子厉害，但是身体素质真的不太好。

“要不先让四号进入再打探一下情况？”

巫塔小队里个个都是人才，四号肯定也有过人之处，能够提供不一样的信息。

祝灵却勾了勾嘴角，拒绝了一号的提议。

五号没有说错，对他来说这个教室里的危险确实不算什么。

别忘了，祝灵为了适应好老师的身份，在这所学校里紧急学习了不少知识。

他的记忆力很好。

学生们提问的那些问题不过如此。

第96章 解构规则怪谈28

祝灵走进A-123教室, 随手将房门关上。

就在房门闭上的瞬间，无人的教室瞬间发生变化，和五号描述的情况一模一样。

祝灵穿过突然出现的实验台, 无视了认真做着实验的学生们，他走到讲台上，知道接下来会发生什么事情后祝灵的动作格外从容, 在引起学生注意的前一秒，迅速从讲台上捞起一个东西——代表老师的校牌。

五号在他进入教室前，又详细地说了一些注意点。

他当时就看到了随意放在讲台上校牌, 但是五号在观察到校牌后就被学生们盯上了，根本就没有拿校牌的时间。

现在因为五号的情况，祝灵省去了大半的观察时间后, 轻松得到了校牌。

祝灵拿到校牌时，所有学生立刻停下了手上的动作, 齐刷刷地看向他。

比五号之前的情况还要早上十多秒。

祝灵手上动作不停完全没有受到学生们的影响, 迅速将校牌的带子挂到自己脖子上, 讲台下站着不动的学生各个眼里都出现了不甘心之类的情绪，他们现在受着某种限制，没能成功阻止祝灵戴上校牌让他们十分可惜。

见祝灵戴上校牌后，站在第二排实验台后面的一个学生才不情不愿地举手提问。

祝灵没有怎么理会他, 一边走下讲台一边挥了挥手：“你先做实验, 有什么不会的放着我一会来。”

“我先检查一下你们的实验进度, 谁的进度落下了可就说明谁之前没有认真听课。”

祝灵没有明着说的是如果真的检查出不认真听课的学生，他还会给予惩罚，但是学生们都听明白了他的言下之意。

老师当然有权利这么做。

听到祝灵不走寻常路的做法, 学生们虽然心有不甘，但也没办法做些什么, 只能放弃盯着祝灵的行为，继续埋头进行自己的实验，有的甚至在听到祝灵要检查实验进度时眼里出现了明显的心虚。

学生们不明白了，他们可是这个副本里顶级的那批NPC了，危险程度不言而喻。

刚才那个A级玩家要不是有特殊道具绝对被他们轻松弄死了，现在这个进来的玩家给他们的感觉还没上一个厉害，怎么就一点也不怕，还能拿到教职工校牌。

面对老师的合理做法，他们作为学生可没有拒绝的权利。

除非这个老师自己表现出不合理的地方。

但是老师可以包庇学生啊，可以有很多理由来搪塞他们，师生关系让他们之间存在着一层天然的克制关系。

五号说得没错，对祝灵来说，教室里的情况的确危险不大。

虽然和五号理解的有些差异，但是现在的情况就说是不是祝灵拿捏起来了吧。

反正结果都差不多。

祝灵在教室里走了一圈，很多五号陷入危险后没时间观察到的事情都被他察觉到了。

这些学生全部都是摆渡人专业19级2班的学生。

他们和副本变异前进入这里的新手玩家们是同班同学。

也和杨月洁是同班同学。

班主任的身份给祝灵提供了很多帮助，他知道学校会将一个班的学生编排在四十到四十五个人之间，教室里的学生再加上祝灵在神秘空间看到的那些学生，林林总总加在一起刚好符合这个人数。

这些学生为什么会出现在这里？看起来就像是被束缚在这里一样，他们不用上课、不用参与学校里一切正常的活动，只需要在夜晚有人进入A-123教室后出现，进行忙碌的实验。

可是杨月洁也是在晚上跳楼“自杀”的。

祝灵眼色一沉，显然是在心里琢磨出了什么东西。

他没有急着求证，继续借着检查进度的名义观察起这些学生在做的实验。

祝灵的记忆再好，也是囫囵吞枣似的翻完了自己手上的所有专业书籍，还做不到一眼就能看出这些学生在做什么实验。

不过如果再给他几天时间的话，说不定就能立马看出来了。

祝灵的学习能力非常强，再加上变态般的记忆力，他从小到大都能花费少量时间就学完各种知识，甚至祝灵出院后如果不是被卷入了这个莫名其妙的游戏，他还想参加高考，去最高学府看看。

祝灵在某些方面有着变态般的天赋，让医院里知道这些的人直呼祝灵简直不是人。

祝灵走完一圈回到讲台上的时候，已经能够断定这些学生在做什么实验了。

摆渡人专业的学生在毕业后都会为地府工作，他们的工作内容就是指引亡灵前往地府。

到了大三，正是学习重要的专业知识的一年，他们现在做的这个实验就是在调配引魂香，这是摆渡人必备的东西，只有在引魂香的指引下才会遇到刚刚死亡后徘徊迷茫的亡灵，带着它们在地狱中穿行，最后抵达正确的地府。