还未下课，教室外很安静，林璇就等在了走廊尽头的平台上。她在等邹婷婷过来，少女逆着光，看不清她脸上的表情。

邹婷婷走到了林璇跟前，低着头没有主动开口。

林璇表情严肃的问，“知道我为什么叫你出来吗？”

邹婷婷依然没有反应。

林璇皱了皱眉，将手中的空白试卷递过来。“为什么交白卷？上面的题是不会，还是不想做？”

邹婷婷还是沉默。

林璇心口有些憋火。她自认自己对学生已经很温柔了，可是却被眼前的少女挑起了火气。“邹婷婷回答我！”

“不是说只是小测，不记入档案么。”邹婷婷扭过头，声音几不可查。

“……”林璇抿了抿唇，皱眉沉声的问：“这就是你不写卷子的理由？”

“老师就当我不会做吧。”邹婷婷还是侧着头，没有去看林璇。

她这样的态度，让林璇的眉头皱得更深。“邹婷婷，你是不是遇到了什么事？”

“没什么。”邹婷婷逃避的道。

“你……”

“林老师，如果没什么事，我就先回教室了。卷子我是没做，你想怎么处理就怎么处理吧。”邹婷婷打断了林璇的话，说完之后，转身就离开。

不知道是不是林璇的错觉，在邹婷婷离开的时候，她通过吹入走廊的风，依稀听到了一句破碎的话——

‘反正，也不会有人在乎。’

与邹婷婷的谈话，让林璇心情变得沉重。

回到年级组的办公室，她在门口遇到了高一10班的班主任。

“林老师下课啦。”10班的班主任热情的向林璇打招呼。

林璇回过神，脱口而出，“王老师等一下。”

“嗯？林老师有事？”王老师手里拿着保温杯和教案，在林璇的声音中转过身来。

林璇喊住10班的班主任时，并未经过思考。

现在把人喊下来了，又突然间不知道该不该和王老师谈一谈邹婷婷的事。

“林老师？是不是班上有学生不听话，惹你生气了？”10班的班主任王老师的头顶有些秃，笑起来像尊弥勒佛，很平易近人。

“不是，没有。”林璇连忙否认。

王老师笑道：“那群皮猴子，如果惹你不开心了，你就告诉我，我帮你去收拾他们。”

“谢谢王老师，10班的同学们都很好。”林璇微笑。最终，她还是没有把邹婷婷的事告诉王老师。

主要是，她不知道该不该说，要怎么说。

……

文秀岫今天返校了。

继上一次的交谈后，文母的态度变化很大。

她心中，始终还是在乎这个女儿的，也相信了季幼青的话。所以，在文秀岫返校前的头一天晚上，主动给季幼青打了电话。

今早，周老师特意来找季幼青，也告诉她，昨晚文母也给她打电话了。希望周老师这位班主任，在学校里多留意文秀岫。

“唉，现在知道这么做了，早的时候干嘛去了？”周老师早上离开季幼青办公室的时候，感叹了一句。

第四十章 本应向阳

文秀岫的母亲是恶人吗？

她或许自私，也或许有着这样那样的小毛病。

但，不能说她不爱孩子。

只能说，在如今的年代，如今的社会，她用了错误的方式去爱孩子，教育孩子。

季幼青在电脑上，记录下文秀岫这件事中，她的心得体会。

记忆最深的是，在她告诉文母，她的言行是最终导致文秀岫走上绝路的元凶时，文母惊痛的样子。

文母不断重复的一句话就是，‘怎么可能？我们都是这样过来的，我只是不希望她变坏。’

孩子在成长过程中的‘好与坏’，到底怎么去鉴定这条线？

用这样极端的言行去教育孩子，就能防止孩子变坏吗？

文母最大的错，是在于文秀岫在遭遇了那样的经历后，作为母亲，她不仅没有去安慰，修复孩子的心理创伤，反而在不断刺激她，加深加大了她心理创伤。

[其实，对于未成年的孩子来说，父母才是最佳的心理咨询师。来自父母的抚慰，会给心理受创的孩子，带来极大的，无可替代的安慰。但同时，父母也最有可能成为孩子心理创伤的……元凶！]

在键盘上打出‘！’时，季幼青的指尖微微颤抖。

她的脑海里，浮现出一幅幅快速闪动的画面。画面很凌乱，有争吵，有辱骂，也有哭救……眸底如墨翻涌，如同深渊。

叩叩！

敲门声响起，让季幼青脑海里的画面破碎消失。她闭了闭眼，再睁眼时，眼底已经重归平静。

从电脑前抬起头，季幼青看向门口。

“季老师。”门外，站着两个人。

季幼青站起来，走向她们。“周老师，文同学请进。”