白川浩心想：哪有那么简单。

白川浩：“我给一个语文老师解剖‘性’字会不会有点儿……傻……”

林青筱：“那又怎么了，谁规定体育老师不能教语文老师语文。再说，你们‘体育’全称不是‘体育与健康’吗？这绝对是‘健康’的内容。”

白川浩幻想了下自己一本正经跟林青飒说卵子说精/子说性/器官说交/合的场面……好尴尬。

林青筱：“尴尬什么。我就不懂了，你们现在的年轻人成天这尴尬那尴尬，到底哪儿有那么多尴尬。自信一点儿，你要微笑，要爽快，这样才会让他觉得这确实是积极的事情。”

白川浩：“……”

不，等下，你这样说这么多，让我怎么感觉你哥是性/无能？

白川浩开始回想自己有没有见林青飒硬过。这时，警车鸣笛声响起。

“林老师，你们班的学生叫警察了。”

林青飒：“……”

整个学校轰动，然而只是学生间发生了小口角。其中一方学生根本没想到对方会报警，完全被吓傻。

事情解决，跟几位警察道歉“麻烦你们了”并送走他们后，学校紧急会议，林青飒被说了一顿后，回五班教室也开了一场会。

“在学校里有困难了有问题了先找我，找我，吵个架都找警察警察叔叔很忙的……找我，记住，先找我。”

林青飒就今天的事从正负两方面说了半天，并一再强调以后出事先找他，最后道：“那么，把你们的手机交出来。”

晚上回家，白川浩看到沙发上堆的全是林青飒没收学生的东西，目瞪口呆：“这么多你都带回来了？”

“不带回来弄丢怎么办。”林青飒翻翻其中一本杂志，“开会的时候我被点名批评很多次了。来，看看现在的初中生都喜欢看什么书。”

零食袋都是开了口的。林青飒摸到一个薯片，边吃边看书。白川浩：“……喂。”

“只吃一个不会被发现。”

林青飒说着，往白川浩嘴里也塞了一个。白川浩：“……”

在学校，白川浩有时会看到学生在校门口拿好几份外卖，然后偷偷摸摸地跑回教学楼。他想，如果外卖被林青飒没收，肯定会被吃光。按照林青飒的性子，说不定还会分给别的老师，笑吟吟地说：“来来都尝一口，孩子们买的。”

“你收了这么多手机，知道都是谁的吗？”白川浩把学生们的手机放到纸盒里，问。

“我当然知道，这个是……”

林青飒指着一个黑壳手机，然后许久没声音。

林青飒：“是谁的？”

白川浩：“……”

林青飒记忆力再好，也不是什么事都能记住的超忆症患者。白川浩帮他整理好这些没收学生的东西，照例先把每日工作做完，然后回房，看《生命的奇迹》。

白川浩每晚会空出点儿时间专门读这本书，目的并不是林青筱说的“为了上床”，而是纯粹兴趣使然。这本书的内容既有意思又有价值，比如白川浩刚看过的“艾滋病的传播途径与预防”。

“你的身体不属于任何人，只属于你自己……你可以决定如何使用它，但你要认真想好了再做。你可以进行婚前性/行为，也可以拒绝婚前性/行为，无论哪种选择都应该是你自主的、不受任何诱导的决定。”

白川浩能看出来，这本书的作者在尽量用客观的角度讲述，并希望读者若是教育者，也应当如此。他怀疑林青筱有没有看过这本书，这上面明明表示了“要尊重对方意愿，对方有权利拒绝婚前性/行为”，为什么她还让他去给林青飒灌输“婚前性/行为”？该不会她以为这本书只一味地支持性开放，是性狂热的产物吧。

白川浩还是不懂林青筱对他和林青飒到底什么态度，而且他觉得自己已经被她绕进去，已经从心底认为林青飒就是婚后性/行为者。主要林青飒的表现，也确实很像这么回事。白川浩一想到此，就想锤墙。交往三个月，两个人接吻和睡一张床的次数都是一只手就可以数过来。什么是性/行为？两人最简单的都没做过。

合上书，关灯睡觉，白川浩感觉今天的一人被窝格外冰冷。

白川浩和林青飒和好后，加深了“这两人关系特好”在别人心中的印象。傍晚篮球队训练结束，学校里人迹罕至。白川浩在办公室收拾完东西，正准备走，两个背着书包的男生走进来，找不到林青飒，就问他：“老师，林老师呢？”

白川浩：“林老师？他已经走了。”

男生大惊：“走了？我的手机还在他那儿怎么走了！”

另一个男生道：“我的小说他还拿着！”