时杰飞摸摸自己小脸：“做……做手工？”

本质上讲确实和做手工差不多，但是差别还是挺大的吧。

时杰飞：“唔，可是还有理论部分有考核呀？”

教学视频中前四十分钟几乎都在讲理论部分，后面二十分钟才是讲实操的。

“结构系统和控制系统还好一点，动力系统怎么办，我化学超差的。”时杰飞都快哭了。

秦杨：“物理竞赛还考这个？”

邓诺解释道：“毕竟前面理论分占比不小，开放式命题大家一定会让自己的理论尽善尽美，至于实操，怎么想和怎么做，做出来效果如何，又不是硬性要求。”

“所以就是画大饼？”秦杨被这套说法震惊了，果然出题的人骚，答题的也好不到哪儿去。

指导老师在讲台上放了一台迷你航天火箭，乐呵呵道：“做成这样就差不多了，大家随意一点就好。”

讲台上的火箭精致漂亮，从个头上看和外面卖的玩具模型差别不大，制作起来应该不会太难，果然考的还是大家的理论运用。

秦杨幽幽地注视着那台小型航天火箭。

从外观上看没什么门道，但凡按照视频指导和操作说明手册来造，哪怕叫几个初中生来，几个小时也能搞定。

至于里面……秦杨看了眼邓诺，邓诺也正好若有所思地看过来。

秦杨：还记得无限题库吗。

邓诺：嗯。你也觉得没那么简单？

秦杨：呵，只有时杰飞这种傻白甜才会相信有这种好事。

理论固然重要，可谁能保证组委会会因为这次难得的“公开透明”不搞小动作呢。

明骚难躲，暗贱难防。

学习完理论知识后就是理论设计，包括草图设计、理论运用、设计原理等等。这部分要求在下午一点半前完成，中间可以去吃饭上厕所，允许小组间讨论交流，十分宽松。

几乎不像个考试现场，而像交流展示会现场。

大约四个小时的理论设计时间，估计起来还算充裕。

他们在上午大致敲定了三种方案。

火箭依据牛顿第三定律，靠燃料推力产生的反作用力上天，因此主发动机燃料不够，助推器来凑。

但串联型火箭结构相对简单，理论和实操上不会很复杂。如果要加助推器，势必得设计并联式火箭，难度上增加了不少。

“反正只要求航天火箭，也没说具体要啥形式，咱们就弄个简单的呗，并联式太复杂啦。”两张课桌拼在一起，四个人面对面围着一起讨论，时杰飞见秦杨奔着作死的方向去了，赶紧提出自己的想法。

秦杨用铅笔在箭体中间画了条横线，瞥了他一眼，道：“谁说我要做并联式。”

另外三个人不约而同抬起头看着他，他目光沉沉，一字一句道：“我们做，串并联混合型火箭。”

时杰飞狂抓头发：“你怎么不干脆直接做载人飞船算了！”

渐江挠挠时杰飞下巴，邓诺注视着他的眼睛：“你有把握么。”

秦杨在旁边批注部分龙飞凤舞写下四个大字“串并联混合型”：“如果我学过载人火箭，就不会在这儿跟你们叨普通运载火箭。”他把纸推到邓诺面前，看着他沉着道，“有。”

最后敲定方案，做串并联混合型液体火箭。

他们根据火箭模型制作指导手册绘制了设计图——大部分由秦杨完成。

由邓诺和渐江负责各部分系统的理论数据搭建，时杰飞则负责找资料，标注相关材料。

考制中表示，不可能给学生真正制作火箭坦克的材料，因此大家可以通过标注的方式指明某一部件是什么，用的是什么材料。

就像邓诺说的，反正都是摊大饼，就算标注是金刚石也不会有人说什么。

一点钟左右，大家陆续去交稿。

来交稿的什么人都有，坦克有重型的、两栖的，轮船有做货船的，也有真的做邮轮的人；飞机同样五花八门，甚至还有人在图上标注XX航空，简直不知道是在埋汰谁。

航天火箭同样如此，时杰飞看到不少人标明要设计载人航天火箭，比他们口气大得多的人大有人在，瞬间放松不少。

同时他又隐隐有些担心：“我看到好多组都做载人火箭哪，我们会不会吃亏？”

邓诺手机被秦杨拿去玩农场，那小孩压根不理人，便道：“没事，画的出来是一点，做不做的出来是另外一码事。”

不一会儿，老师们抱着一摞厚厚的理论方案出来分发给各个组，并表示已经将大家的方案全部复印好了，大家可以继续使用自己的原稿。

时杰飞顺嘴好奇多问了一句：“老师，你们要是评理论的话最后一起评不就行了，为什么要提前交一次？”