他沒有昆侖山主那樣恐怖的實力，將整棟教學樓直接殺穿，他的選擇是暫時丟掉謹慎，莽上去直接試驗。

雖然確定他的推測大概率是對的，但他還是用馬甲向曲玉韜精確求證：

“所有進入到雪山核心的學生在沒有完善自己的選擇前都出不來，是嗎？”

曲玉韜驚訝於不夜侯的敏銳，但他並沒有做隱瞞：“是。”

能進入到雪山核心被“問心”，要麼有實力，要麼有運氣，如果隻是讓他們簡單地“死”出去，就浪費他們這辛辛苦苦一個暑假的佈置瞭。

得到瞭確定的答案，虞荼放下心來，他加大瞭靈力輸出的頻率，爭取在自己一回合“死亡”前得到自己想要的結論。

一回合的“死亡”很快到來，虞荼等這陣疼痛緩過去後，緩緩吐出一口氣，他確定他剛才用靈力循環的那個學生，沒有屬於“人”的意識。

虞荼心中還有幾個其他猜測，他決定一一驗證過去，然後……

他一連“死亡”瞭六次。

等第七次“重生”，虞荼終於知道瞭昆侖的老師們有多狡猾。

故意將他們投放在所有人都經歷過的學校裡，“學生們”的反應詭異扭曲，但總在一些地方讓他們覺得他們仍有一部分“人性”。

虞荼都能猜到其他的參與者裡絕對會有人像他一樣，不將他們徹底視作怪異，而是嘗試著喚醒他們的“人性”。

比如聯合學生進行反擊，比如想辦法解決老師，比如凈化他們身上的怨氣，比如改變學校的規章制度……虞荼在第一次被“死亡”前，抱有的就是這樣的念頭。

但事實給瞭他狠狠一巴掌，如書裡所記載的情況罕見無比，妖精鬼怪四大類，怪異分屬於最後一類，和其他三類都不一樣。

怪異不是安佳佳，不是那些可愛的嬰靈，不是仁心醫院裡的藏生，不是怨氣纏身的皎月，他們看起來相似，但本質根本不同，像墮化九尾那樣的特例，萬中無一。

虞荼之前的設想在此時看起來有些蒼白可笑，或許是因為曾經遇見的其他事同樣獨一無二，於是他的心防漸漸柔軟，他天真地以為所有事都可以用更柔和、更迂回的方式解決。

但怪異就是怪異，無論生前有怎樣的過去，又有怎樣的經歷，在他們成為怪異後，就不要再對他們懷有憐憫之心。

虞荼六次“死亡”，終於明白瞭這個道理。

第七次“重生”，虞荼用靈力凝結出武器，斬殺瞭一個“學生”。

問心，究竟是在問什麼？

虞荼摸瞭摸自己臉上濺到的腥臭血液。

或許是問，在發現殘酷的真相後，是否還有勇氣舉起手中的武器繼續，以你手染鮮血，換取他人和平安寧。

第218章

虞荼查看被他抓住胳膊的“學生”是否還殘留有作為人的意識, 他的舉動猝不及防，真有端倪很難隱藏，但由於他的突兀行動, 明顯觸犯瞭規則, 於是被一擁而上的“學生”殺死。

這是他第一次“死亡”。

之後, 虞荼收斂瞭第一次的莽撞，給自己幻化出一身同樣的校服潛入到教室裡，試圖與一些看起來不那麼呆板的同學溝通, 但沒有誰關註除“學習”以外的事，最後，他被定性為不學習的壞學生，被迫接受瞭班級審判。

這是他第二次“死亡”。

再然後, 虞荼化成瞭縮小版的原型，用瞭很久的時間，將這棟教學樓裡的學生統統探查瞭一遍，可惜的是, 奇跡沒有出現。這棟樓的學生們的確沒有作為人的意識，他們的反應行為不過是自身被侵蝕後剩下的扭曲本能, 虞荼試圖在不殺死他們的前提下將他們凈化, 但失敗而歸。

這是他第三次“死亡”。

重新開局後, 虞荼決定調轉方向, 比如控制這棟樓裡的老師, 甚至想辦法騙來不在這棟樓的校長, 看看能否用身份來引導著規則改變，但仍舊失敗。

這是他的第四次“死亡”。

控制老師也好, 控制校長也罷，這兩條路都行不通, 虞荼頭一鐵，開始嘗試挑戰這棟教學樓的核心規則，比如在月考裡搶怪異的卷子寫考到第一名，走怪異的路讓怪異無路可走，但依舊行不通。

這是他的第五次“死亡”。

第六次重新開局後，虞荼終於在前幾次的深刻教訓裡徹底認知到———不要試圖用人類的規則去理解怪異，在人類裡能行得通、甚至對妖鬼都有用的方法，對怪異根本無效，他們不具備情感，活著的生靈對他們來說與路邊的石頭無異，好一點的，也不過是他們口中的食物。