這個怪物拖著底下攤成大字狀的死人，蹦蹦跳跳地向虞荼來時的路走去，虞荼瞬間想起那句物理意義上的“丟死人啦”。

見著怪物離開，虞荼凝視著那一長條血跡，終於明白瞭曲玉韜所謂的“選取瞭學生們熟悉的環境”“保證學生們會有難忘的體驗”究竟是個什麼意思。

本體還在觀察校園的環境，馬甲則將目光移向離他不遠處的曲玉韜，曲玉韜對人的視線很敏感，幾乎是虞荼一看過去，他就擡起瞭頭：“不夜侯前輩，您有什麼事嗎？”

虞荼直截瞭當地問：“為什麼要這麼設計？”不怕給學生留下心理陰影嗎？

他將目光從本體所在的監控畫面裡挪出來，才發現從破敗校園裡踏出的怪物會隨機尋找地方丟下屍體，然後就近感應人類的氣息進行追殺，能不能從怪物手中逃掉全憑本事，一個不註意就直接被“死亡”。

“前輩是怕嚇到那些孩子？”

曲玉韜的面前有大量被打開的監控畫面，不少畫面裡的學生被追得狼狽亂竄險象環生，有的學生臉色煞白，逃跑的動作跌跌撞撞，怪物墜在身後緊追不舍，看起來可憐極瞭。

“最初設計雪山核心的時候，我們做瞭三個可選項，一是傢庭，二是醫院，三是學校。”曲玉韜說，“在多人同時進入的情況下，傢庭模式不易展開，效果會被削弱；醫院的危險程度太高，基本全軍覆沒；思來想去，唯有學校最合適。”

以傢庭為核心，適合進行偏重心理的考驗，以醫院為核心，適合進行偏向生理的考驗，而學校雖然兼具心理生理雙重考驗，但它既不如前者窒息，又不如後者危險。

“這裡的大多數學生，前十八年都在表世界求學，他們在學校與老師同學相處的時間，比父母還要長。”那些監控畫面倒映在曲玉韜眼中，使他看起來有些冷酷，仿佛在這一瞬抽離瞭人類的感情，“您或許不太瞭解現在的時代，也不知道學生的壓力。”

學校類怪異事件爆發的頻率不低，就是因為學生的各種負面情緒在固定的地方年年堆積，形成瞭“場”，在“場”裡的學生會更容易受到負面狀態的感染，比如隻是一次考試沒考好就萬念俱灰跳樓自殺，比如和同學因為一點小事發生口角爭執，互毆到重傷住院……

除瞭這些看得見的，還有那些看不見的，這些東西長年累月之下，讓每個學生心中都有瞭“魘”。

“將他們丟到熟悉的環境裡，面對熟悉的情況，有的人會忘記他們已經覺醒瞭靈力，擁有能夠制服怪異的能力———因為他們始終處在過去的陰影中。”曲玉韜將“被死亡”的學生最後的監控畫面聚集在一起排成一排，“哪怕這樣的感覺隻有一瞬一剎，在真正的戰場上，都會致命。”

在他們改造過的雪山上，死亡隻是一份不及格的答卷，但在他們畢業後，死亡就是永遠的告別。

米勒克爾大學的畢業生全數流向瞭異處局，撐起瞭異處局幾乎一半的有生力量，但另一半有生力量，來自於長安學府、昆侖與歸墟。

昆侖每年都能收到學生的死訊，有些來自於剛畢業的學生，有些來自於已經畢業好幾年的孩子，他們這些師長，一直在經歷死亡所帶來的永別。

就像從異處局傳過來的錄學生的“黑歷史”的習慣，他們很早就有瞭。

昆侖的老師們會留存很多回憶，這些回憶裡，有的學生意氣風發躊躇滿志，有的學生豪言壯語滿腔赤誠，有的學生靦腆溫和性格堅韌，有的學生大大咧咧俠肝義膽……後來，這些性格各異的學生有些鎮守一方城市平安，有些在全國各地奔波救人，有些重傷遺憾退役，有些長眠在瞭地下，隻剩一方靜默的石碑。

覺醒靈力的人記憶比尋常人要好上數倍不止，所以他們的記憶很難模糊不清，他們記得每一個學生，活著的，死去的。

嚴格來說，他們四所學校從來都不是真正的學校，他們培養的也不是天真單純的學生，他們的每一個學生在上學期間都會面臨無數次實戰演練，因為他們畢業後就會奔赴真正的戰場。

“他們要突破心中的‘魘’，直到自己不再懼怕。”曲玉韜很輕地笑瞭一下，“現在對他們殘忍，以後墻上就能少掛點照片。”

“現在選取的隻是他們共同恐懼的環境。”他說，“明年我們就會針對每一個人做單獨模擬訓練。”

“不夜侯前輩。”曲玉韜看向他，“這也是大傢都很期待您到來的原因之一。”