下午考完最後一科英語，期中考正式結束。收卷鈴還沒打完，高二學生已經沖到走廊撒歡，連複原教室這一工作都進行得極其敷衍。

滿地都是亂七八糟的書和資料，周末作業還沒發完，跑得快的已經出瞭校門一溜煙跑沒影。

剩下許瑛站在五樓怒吼：“英語還有一張卷——我看誰沒寫完回來就等著罰抄吧——”

小鳥們聞聲而散，陶琢則抱著書箱慢慢往宿舍走，在躁動的人潮中捕捉到一個與衆不同的身影——嚴喻正拎起書包，披著校服，一個人回自習室。

他不會還要學吧？陶琢狐疑地想，世界上怎麼會有這種人啊！

陶琢收好東西，先回宿舍洗澡，換瞭套寬松的常服，慢吞吞下到自習室。

自習室裡果然隻有嚴喻一個人，正低頭在草稿紙上算題，仿佛不做題就會死一樣。

陶琢見沒有外人，直接坐到嚴喻對面，明目張膽趴在桌子上騷擾他：“還學！不準學瞭！你都不休息一下嗎？你是學習機器嗎？”

學習機器沒有說話，甚至連頭也沒擡，隻是輕車熟路地伸出一隻筆，抵著陶琢額頭把小狗戳遠。

陶琢發覺嚴喻在做的練習冊有點面生，使勁歪著脖子偷看，試圖打探敵情。嚴喻註意到他別扭的姿勢，幹脆擡瞭擡封皮讓陶琢看清。

是一本競賽方向的數學真題。

陶琢疑惑道：“這是什麼？你要搞競賽嗎？”

“不，”嚴喻淡淡回答，“少年班的考試會涉及到這些內容。”

“噢……”陶琢知道少年班，報名的高二考生會跟著應屆高三一起高考，再參加各院校獨立出題的考試，分數過線瞭就可以提前進入大學。

陶琢說：“你要去？”

嚴喻說：“我媽想我去。”

“這樣啊。”陶琢點點頭。

不知為何，這一刻看著嚴喻，陶琢胸膛裡漫出一絲難言的心酸。

他還挺喜歡嚴喻的，陶琢想，嚴喻是一個很好的……朋友。他已經漸漸開始習慣嚴喻的存在瞭，甚至生活中沒有嚴喻會覺得少瞭什麼。於是陶琢驀地想問，那你自己想去嗎？這個問題卻卡在喉嚨裡死活問不出口。

最後陶琢隻是說：“那你不上高三瞭嗎？”

不料嚴喻聞言擡頭，看瞭他一眼。

“你覺得呢？”他忽然反問。

“啊？”陶琢一愣，半晌後喃喃道，“我覺得……還挺好的啊。可以早一年上學，壓力沒那麼大。”

嚴喻不鹹不淡地“嗯”瞭一聲，點點頭，繼續看題。

陶琢還想說什麼，但嚴喻似乎把註意力全放在瞭做題上，對陶琢置若罔聞。

半小時後，陶琢後知後覺地發現，嚴喻似乎又生氣瞭。

陶琢有些不確定，試探著在嚴喻面前飄來飄去刷存在感，嚴喻就跟沒看見似的，頭也不擡。

陶琢隻好摸出一張數學試卷在旁邊寫題，終於遇到一道一看就很有難度的，題都沒讀，立刻去騷擾嚴喻：“喻哥我這題不會。”

不料嚴喻看都沒看，說：“我也不會。”

陶琢：“……”

行，不用試瞭，絕對是生氣瞭。

陶琢有些疑惑，怎麼就生氣瞭？

又過瞭半小時，這種疑惑演變成瞭抓狂——究竟在氣什麼？嚴喻什麼都好，就是怎麼這麼容易生氣？充氣長大的嗎？！

陶琢抓耳撓腮半天，感覺問題好像出在瞭剛才兩人關於少年班的討論上，但陶琢苦思冥想，還是搞不懂嚴喻的腦回路——難道是希望他說不好嗎？希望你別去少年班？可題是你自己在看的啊！難道還能說“祝你考不上”這種爛話？！

陶琢想不明白，隻能蔫蔫地趴在桌上寫英語作業。

嚴喻不旦容易生氣，氣還很長，是那種“我不告訴你我為什麼生氣，你就猜吧，猜不到你就等著完蛋”的最難對付的主。

於是當晚，整個508室溫驟降5度，陶琢凍得不行，實在沒轍，跑去問單宇：喻哥生氣瞭該怎麼哄？

單宇秒回，帶著一絲震驚：？誰？誰生氣？哄誰？

陶琢：……

陶琢：嚴喻啊

單宇：你把他惹生氣瞭？

陶琢：好像是

單宇：你把他惹生氣瞭，你還活著？你覺得這可能嗎？

陶琢：………………

陶琢：別說廢話，所以怎麼辦啊，宿舍裡好冷TT

單宇不再扯淡，向陶琢打聽瞭一下前因後果，然而聽完也分析不出個所以然，最後隻得把這種癥狀歸為“嚴大神每個月就是要犯病那麼幾天，習慣就好”，開始給倒黴的陶琢出餿主意。