答对一次可能是偶然，答对三次可能是运气好，那答对十次、二十次呢？

（15）班的同学们终于接受了一个事实，谢书真的在读书。

在谢书答对数学老师问的问题，坐回位置上的时候，萧于晶手上转着笔，问：“谢书，答对老师问的问题是什麽感觉？”

萧于晶会问出这样的问题倒是让谢书很惊讶。

“感觉吗？”谢书思考几秒，“自豪感......？”

“回答问题会有自豪感？”康英翊不相信地转过头，“我只有挫败感。”

“那是你没答对。”谢书拆台。

“对啊。”康英翊说：“答不对就挫败，一挫败就更不想答了，所以我不喜欢学习。”

康英翊说得很有道理，一些对学习跃跃欲试的学生，在几次答错问题的挫败感之后，就会变得不爱学习。

谢书指着考卷上的应用题，诱惑康英翊，“接下来老师会问这道题，你要不要试试看？”

“可是我不会。”康英翊说。

“我教你。”谢书说。

果然如谢书所料，他的话刚说完，数学老师就问到这道应用题，还给了同学们五分钟的考虑时间。

康英翊赶紧转过身，拿着笔和考卷，“快快快！就五分钟！”

萧于晶好似不在意，实则稍稍挪了椅子，离谢书近了些。

谢书拿着自动笔，把题目中的关键词圈起来，“这道题我们得先设一个x。”

“什麽是x？”康英翊问。

谢书扶额，用最简单的话语跟他解释了x是什麽。

“噢！然后呢！然后呢！”

谢书把等式列出来，边列边告诉他们这个算式的意义。

这道应用题不难，三分钟谢书就把算出答案的整个过程说了一遍。

“我好像......有点要懂了？”康英翊拿着笔在自己的考卷上写写画画，“你说这个等式是什麽意思来着？”

谢书侧过头，很有耐心地跟康英翊又解释了一遍。

“我懂了！”康英翊开心得大叫。

这一声叫响得整个班级安静下来。

“你懂了？那你来回答一下。”数学老师说。

康英翊信心满满地站起来，拿着自己的卷子，把谢书刚刚说的话用自己的语言说了出来。

临时抱佛脚还是有用处的，短时间内康英翊记得很清楚，回答问题很有条理，而且答案也是正确的。

“非常棒，你回答得很好。”数学老师弯起眼睛，大声地给康英翊鼓掌。

谢书和萧于晶也跟着鼓起掌来。

倒是让康英翊有些不好意思了，他挠着头坐下。

“怎麽样？答对问题是什麽感觉？”谢书问。

康英翊傻呵呵地笑了几声，“好像......还不赖。”

“你就傻吧。”萧于晶嘴上毒，手里却在自己的卷子上默写了一遍解答的过程。

谢书将两人的行为放在眼里，原主的这两位朋友还可以再拯救拯救。

下午放学，康英翊趁着答对问题的劲头，缠着谢书想要他带他去买点练习册。

康英翊跟个苍蝇似的，围绕在谢书的身边，三百六十度无死角地念叨，“你就帮帮忙吧。”

“你再说下去，谢书要嫌你烦了。”萧于晶双手插兜，走在两人旁边。

“我想学习啊，我真的想学习！”康英翊扒在谢书身上，“我知道自己什麽样，所以我只买一本。”

“就一本！谢书你好狠的心！”康英翊干嚎。

谢书把康英翊从他身上扯下来，为了自己的耳朵，他只好答应康英翊。

“反正我閑着也是閑着，跟你们一起去看看。”萧于晶道。

三人走出校门，分别坐上自己的电动车，并列开在路上。

经过香安中学附近一条小巷子的时候，谢书听见了熟悉的声音，他直接一个剎车，停在小巷子入口。

“干嘛啊，差点撞上。”康英翊两只脚慢慢往前挪，跟谢书并列而停。

“周......请我们......几个吃......呗？”

可能是他们说话的地方与入口有些距离，所以声音不是特别的清晰。

“听起来像梁络啊。”萧于晶撑在电动车上，说。

“不是像，就是。”谢书十分笃定，他清晰地记得梁络的声音，只要梁络出声，哪怕声量如蚊子般，他也能一下认出来。

520飞在他身边，侧面印证了谢书的猜想，【这个梁络怎麽回事！又来了！】

梁络说话的第一个字是“周”，谢书马上想到周弈锦，他在路边停好车，赤手空拳就要走进去。

“诶，等我等我！”康英翊着急忙慌，生怕自己赶不上谢书的速度，“这次终于要打架了吧？我好久没打了，手都生了。”