喝着喝着，眼珠子就黏到了最后一排的某同学身上。

薛教授开始无形中散发怨气。

自从那天晚上，缪寻说要严格贯彻勾引计划，他俩进入暂时“分居”状态，迄今为止已有四天。吃不到嘴的薛教授饿得嗷嗷的，彻底体会到什么叫看到缪寻就魂魄出窍。

薛放十分后悔。他为什么闲的没事答应缪寻玩“欲擒故纵”，玩来玩去吃亏的不是他自己吗？！

少撸了多少分钟的猫啊！

少吃了多少口咪咪牌奶油信息素！

不行，得想个办法，晚上把坏咪咪骗到家里来这样那样，弄到他尾巴透湿连声说“不敢了”再放回去。

再端详一会，情不自禁撑起脸颊，开启观赏模式：他家缪缪真好看啊，浓颜蜜色美人，腿长腰还好，甜甜的小尤物……

“老师，我想请问下第二大题的第三小问。”一道身影正好把他的“缪咪旅游观光线”堵得严严实实。

薛放被迫回神，一秒进入严师状态，“这一题吗，要结合题干来看，这里提到了勒马星的地形因素……”

台下嗡嗡响，大家都开始小声聊天：

“学委真用功，这都问了十来分钟了。”

缪寻朝讲台上望去，路易斯“霸占”着老师，一题接一题问。他稍微一凝神，两个人的对话声就能传递过来。

“唔……还有这里，老师可以详细给我讲讲吗？不太懂呢。”

“这个问题和我上节课举的例子差不多，可以从这一角度来理解指挥指令……”

声腔共鸣，和在精神图景里对话，听起来其实完全不同。

它更真实，更自然。

语气，停顿，呼吸声，唇齿相擦时的微妙变化，都能生动体会一个人的心情和状态。

薛放沉浸在传授知识的过程中，用发音的本能，流畅自然地对话。

发出声音——接收信息——回应。

一来一回，一接一应，畅快开放地交流，对象却不是他。

他能听出路易斯说话时，略带紧张的换气声。但他和薛放在精神图景里的对话，不是这样的。

那更圆润，不带瑕疵，因为是思维的直接传递，几乎没有什么停顿和留白。过于光滑，好像少了些什么，和真实用唇舌说话比起来，显得虚假。

缪寻突然从座位上站起，阔步走上台。

“喂。”他紧绷着身体，出声打断正在进行中的对话。

路易斯抬起头皱了皱眉，“缪同学，能请你好好排队吗？”

薛放能感受到缪寻的情绪波动，可看过去，“猫”却扬起灿烂的笑脸，打字给他：“老师，我吃的抑制剂好像卡住了，能帮我看看吗？”

“什么时候吃的？”薛放明知故问。

缪寻语焉不详：“昨晚太激烈……中午还有感觉……不会耽误您太多时间。”

路易斯心底一阵厌恶，觉得他肯定出去鬼混了，要不然正经哨兵哪会需要天天吃抑制剂。

他语速很快地说，仿佛在关心同学：“生活习惯不好多喝点水，或者去医务室，薛老师不是医生，帮不到你。”

说完，他给缪寻一个警告的眼神，意思是他知道打赌的事。

缪寻没理他，和薛放打字道：“我不太舒服。”

路易斯觉得他在找借口：“不舒服可以和家长说，打请假条回家，我可以帮你提交系统。”

谁知道他话音刚落，薛老师就推开椅子站起来。

“薛老师！”路易斯有些着急，“老师，要不我陪他去，您还是在教室里看着大家比较好。”

怎么能让这个恶劣的差生得逞！

“不要，这是只有我和老师才能做的事。”缪寻把终端屏幕逼到他眼前。

薛放低声安抚缪寻，“跟我出去吧。”

路易斯却心不甘情不愿，执意和他俩一起出去，教室门关上，走廊陷入一片寂静。

利用老师的同情心，卑鄙！

眼看缪寻就要得手，和薛老师一起离开，路易斯拦在他们面前，准备豁出学委的自尊，先下手为强——

“薛老师，我喜——”

“欢”字还没说出口，他被一手肘捅倒在地，强行中断告白。

紧接着，打倒他的哨兵却回身面对老师，胸膛起伏仿佛神经绷到了极致，用生涩的，积灰的，微微带颤口齿不清的声音抢着说：

“窝，窝细，饭……”

路易斯嘲讽：“你不是哑巴吗？你在装，博同情！”

那具高挑的身影震动了下，低下头后退半步。

“缪寻，你怎么了？”薛放刚问出口，“猫”露出半张茫然的脸，突然惊醒似的，转身跑了出去。

“缪寻！”薛放紧跟着追上去。

路易斯从地上爬起来，一颗心被插班生一通乱搞踩得粉碎。