上课铃响，五分钟后，物理老师边讲题边走下讲台，溜达到了方醒的桌子旁边，“正上课呢！玩儿什么呢？”

“没收一个星期！一个星期之后，来我办公室找我拿。”

在方醒目瞪口呆的表情中，物理老师神色坦荡地将方醒桌上的声音屏蔽器拿起，装进了自己的口袋。

第60章

物理老师只是在和方醒开玩笑。

物理老师这次说的“最后两天”终于算数了，两天之后, 物理老师将声音屏蔽器还给了方醒, 同时还给她的还有一张足足有A3纸大小的, 上面画的密密麻麻的灵气路的线路图。

物理老师对方醒说道，“我知道你喜欢自己研究, 不喜欢直接看别人的研究结果。不过我好不容易将这个灵气路梳理好，弄明白是怎么回事儿了，自己不画出来实在是太可惜了。顺便给你复印了一份, 你要是自己琢磨的时候, 在哪里卡住了，可以对照着这幅图一起研究。”

方醒虽然要自己研究, 但还不至于这样的灵气路一眼都不敢看，她目光掠过物理老师递给他的纸张, 发现上面的灵气路不但密密麻麻, 而且还是立体的。

方醒有些纳闷，“不能简化成平面的吗？”

物理老师明白方醒的意思, 他有点不好意地挠挠后脑勺, “这个……我不太清楚。”

拿电路做类比，现实生活中, 真实的电线搭成的电路, 自然也是立体的, 甚至电线还会拐弯, 自然不会像电路图里那样是笔直笔直的一条线段。但是为了方便查阅, 电路图自然要简化成平面的, 当然不是实际上怎么走线的，就怎么画到图上。

因此物理老师画的这个……方醒觉得大概不能叫做灵气路，只能叫做“我把声音屏蔽器里的灵气怎么走的照样描到纸上了”……

物理老师在方醒眼中看到了一点淡淡的鄙视，他自然完全不生气，而是坦然地说道，“这个我真不知道，立体的简化成平面的，效果能不能不变？如果按照平面图来搭建真实的灵气路，怎么能保证搭建成和之前的立体图一模一样的？”

“毕竟从立体图变成平面图，一定会损失信息的。如果重新搭建出来的不一样，那么效果会不会受影响？”

物理老师将自己的疑惑一一说出来，他自己琢磨不明白的东西，如果方醒能够琢磨明白，他当然喜闻乐见。

毕竟这个领域，无论是对于方醒还是对于他，都是全新的领域。两人可以依照的，都只有一些无论在哪个领域都试用的基本守则，所以物理老师的起点并不比方醒高。

甚至论起智商，论起天赋，他自己远远不如方醒。

物理老师自从当上修仙班的班主任之后，就发现自己很难单纯地将班里的学生当做学生，将自己当做他们的老师，而是将大家都放在很平等的位置上。

物理老师很难形容自己这种感觉的改变，当然以前他对待学生也很平等，他年纪不大，经常爱和学生们一起开玩笑。而且他一直很清楚，自己教的学生里，绝大部分未来都会比他成功的多。他当初大学只考上比本省一本线高一点的师范大学，但是他教出来的学生，很多都会进入名校，未来的前途不可限量。

不过以前，他只教物理课，在物理课这方面，他学的更多，做过更多的题目，整理过无数的教案，自信比自己的大多数学生还是强一些的，学生们不会的题目，他可以给学生讲。

而现在，他还要教修仙课，在修仙课上，无论是理论还是实践，他都不如班里的很多学生。

他的修炼境界，在班里的学生中，是中等偏下的，对于一些理论的理解和接受，往往也没有年轻人快……

物理老师一直觉得自己当修仙班的班主任，根本是赶鸭子上架，几次和学校提出申请，奈何学校的答复都是需要新老师的申请早就向上面打上去了，但是现在实在找不到更好的鸭子了，物理老师只能先在架子上待一会儿。

在这样的情况下，物理老师觉得物理课上，他还是老师，但修仙课上，他只是班里一齐自学的学生之一了。

真正承担老师这个身份和职务的……其实是班里几个修仙拔尖的学生。

方醒是第一个，其次是程文。班里的同学有什么修仙上的问题，第一个想到的就是方醒，因为方醒境界高，他们现在遇到的问题，方醒曾经都已经遇到过了。而且方醒讲解任何问题，总是能深入浅出，三言两语就让人听得恍然大悟。

程文虽然有过一段拒绝修仙的黑历史，但是后来居上，之后进步的速度让其他同学拔腿追都追不上，一些当初暗自笑话程文脑子进水了的同学，不得不承认程文就是有脑子进水的资本，进再久的水也不怕。