我憋不住笑了，我就说光头会引起不必要的误会。

回到教室，林风受到了凯旋归来的将军的待遇，人人嘘寒问暖，打听具体情况。在这短短的数小时间，他的丰功伟绩已经迅速传遍了这数万平方米的菁菁校园，连别的年级也有人跑来获取第一手信息。某人玩深沉，借口受伤要休息，把我推出去做发言人，我很不爽地敲他的光头。

当我说到医生看他头上无毛时那寓意深远内涵丰富的眼神时，晓谕笑的崩溃，死命地拍伤员的肩膀。说起来他的光头还是拜她所赐。

晓谕在短短的不到一个星期的时间里迅速养成了拽林风头发的恶习，心情好时要通过拽头发这种形式传递喜悦，心情坏时，要拽他头发宣泄；晴天要拽，下雨更要拽，可怜某人头上的毛哎，一天下来就要经受好几次荼毒。终于忍无可忍的某人在新的一年宣誓奋起反抗，在他撂下狠话，我们无比期待他惊天地泣鬼神的壮举的第二天，一颗伟大的光头在众目睽睽下新鲜出炉。

“我就不信现在你还能拽！”某人破釜沉舟，做大义凛然状。

“这样子敲头更方便。”我顺手把生物练习册丢到他头上，果然是砸的响亮。

受害人惊惧的目光，某女惊艳的眼神，作路人甲的帅哥了然的姿态；宣示了温柔淑女时代的终结。从此以后，我的庐山真颜彻底暴露。

坦白讲，第一个学期，我还是比较诚惶诚恐的，基本上能不多说话就不多说话，生怕会被卧藏的虎潜伏的龙看了笑话。后来自信心回归就不那么矫情兮兮了。

第19章

教我们历史的老师是一位刚从素以盛产美女而著称的N师大毕业的年轻女教师。她长着一张讨喜的娃娃脸，一笑起来，双颊浅浅的梨涡便隐隐若现。也许是工作没多久的缘故，她上课时极富激情，总是希望班上的同学能倾力配合她，将一堂课上的热闹纷繁。我很喜欢历史，加上身为班长，自觉有积极协助老师的必要，在认清自己的历史水平尚还可以勉强拿出手的情况下，也就不愿意走含蓄主义路线了，上课时手举的倍儿勤。我闲暇无聊时爱翻看语文历史教科书当课外读物看，看的次数多了，对书本自然是了如指掌，很多段落甚至可以背诵下来，（这样的好习惯不知道为什么一进大学就遗失殆尽了。）文史方面，知道就是知道，不知道也不能胡编乱造，如此这般，熟稔书本的我，面对老师的提问，十之八九是可以回答出来的。时日久了，老师都不愿意叫我回答问题了，可是那时候我执著的莫名其妙，微笑着看着老师，手依然不会放下。于是老师无奈地跟我大眼瞪小眼，班上同学开始大笑。

期中复习的时侯，老师为我们提纲挈领。她用“中国的资本主义是如何发展的”作为开篇的引语，本意并没有想叫同学回答这个有点难度的问题。结果我当时低着头没有注意到老师的表情和语气，一听到“如何”二字立马条件反射的举起了手。历史老师愣了一下，还是叫我起来回答问题了。

这个问题，书上没有专门的章节给出具体详尽的答案，回答的要点几乎散落在近代史的每一章里。彼时我没有额外为自己购买文史政地参考书的习惯，我也不擅长文科的总结归纳，甚至在我举手的时候，答案根本还没有在我脑海中成形。我慢腾腾的站起来，迅速在脑子里搜索相关的章节段落，把涉及到的部分一点点的说了出来。平心而论，这样的零散无明确的条理性在考试回答问题时是很要不得的；可这同时也说明了我的答案完全没有借助任何参考资料的帮助。当时我并没有意识到这样回答问题其实不是一件简单的事，（对很多事，我迟钝的令人匪夷所思。）它意味着对书本的熟悉程度已到可以信手拈来的地步。所以老师目瞪口呆的看着我的时候，我还有些莫名其妙地摸了摸自己的脸，喝粥的时侯，我没把饭粒粘脸上吧。

“你们若是能回答出任书语说出的一半，我就了无遗憾了。”历史老师重重的叹了口气，挥手示意我坐下，班上照例发出一阵复杂暧昧的嘘声。老师接着讲授下一个问题。晓谕夸张的掏出她精美的歌词本，让我在上面给她签名留念，被我哭笑不得地瞪了一眼。

下课了，我跟着历史老师去她的办公室拿练习册，各科课代表生病有事的时侯，这些苦力的干活就统统落到了我这个班长的肩上，还真是人民的公仆。我们学校以理为本，上行下效，大家对文科的态度当真忽悠的紧，练习册倘若老师不收不检查，根本就不会有什么人去写。