周自行说，他们两口子闲来无事，教林舟一个也是教，教两个孩子也是教，徐森淼灵透，学得快，有她当榜样，说不定林舟开了窍，还肯多学一些。

徐胜虽然五大三粗，没什么玲珑心思，也知道人家这样说，就是为了让他放宽心的，人家两口子是大好人，他也不是什么糊涂蛋，周自行不肯收什么学费，他就变着花样给林舟买东西，把林舟当亲姑娘宠着。

林舟和徐森淼的幼年，在日复一日的钢琴声中度过，两个人一起上幼儿园，一起午休，两张小床挨在一起。

林舟开智晚，认生、话少、语言表达能力稍弱一些，睡醒后头发散了，别的小朋友排队去找老师，她就扭头找徐森淼，奶声奶气地喊：“小淼，扎小辫。”

徐森淼跟着奶奶长大，老人家没那么多新鲜花样，整日给徐森淼梳一个马尾。

大概是习惯了，后来大了些，徐森淼也没有在发型上费心思的念头，常年一个半扎马尾，十五秒搞定，濒临迟到时边扎边往外跑。

然而却一直精通各种发型，大概是从小攒下的好底子。

小区环境很好，常年有几只野猫安家，附近的人们良善，小猫们也懂礼貌，不扑人不捣乱，整日在草坪上晒太阳。除了挑食，可着贵的吃，没其他坏毛病。

林舟放了学，总要先看一看小猫，才肯回家练琴。

小猫们活动场所不固定，林舟找猫的模式却很固定——

走到一处，蹲下来，喊三遍“喵喵”，没人理就去下一处。

她学话晚，语言逻辑比较混乱，吐字也不是很清楚，大人们跟在一旁，总也分辨不出她喊的是“喵喵”还是“小淼”。

但徐森淼是知道她的意思的。

林舟不想喝感冒药时，会悄悄跑来找徐森淼，举着小杯子和她说“喝完了”，徐森淼一看，杯子里还有小半杯，就知道她说的“喝完了”，是“不想喝”的意思。

小朋友逃避吃药是本能，徐森淼也并不能参透“吃药病才能好”的深层意义，她心说，不想喝就不喝啦。

于是人往背后一靠，见小穆老师正在检查大家的体温表数字，趁没人注意，眼疾手快地举起杯子，把半杯板蓝根倒进了花盆里。

幼儿园墙根下养了一排月季花，少说有二十盆，徐森淼雨露均沾，没有盯着一盆花祸害，林舟一敲她的手心，就有一盆月季遭殃，林舟感冒总也不好的那年四月，一排月季，愣是没有一盆开出花来。

四五岁的孩子还没有生出复杂的思想体系，不明白良药苦口、不明白坚持就是胜利，在徐森淼的认知里，小舟不想喝药就不喝药，不想弹琴就不弹琴，不想做的事儿就可以不做，这理所当然，没有错处。

林舟也的确不想练琴，五线谱没有动画片好玩。

大人们走的路多了，自然不会像徐森淼一样思考问题。

然而家长也有着家长的智慧，林舟坐不住，周自行绝不勉强，林舒恩也一副纵容的样子，注意到林舟走神溜号，就切一小盘苹果递给她，哄着说：“那小舟去看电视吧。”

林舟得了允许，坐在小板凳上吃苹果，动画片却变得不好看了，隔壁房间传出流畅的琴声，是徐森淼弹的《两只老虎》，林舟竖着耳朵听了一会儿，总忍不住跑回去探头看。

周老师林老师相视一笑，林舒恩蹲下来轻声问：“看累啦，那我们练一会儿琴好不好？”

徐森淼甩着马尾辫转过头，朝她招手：“小舟快来。”

周自行讲给徐胜的话，的确是为了让他放宽心。但搭伴儿上课的形式确实是有效的，林舟在音乐上没什么天赋，无从领略音符的美妙，低浓度的兴趣不足以支撑她日复一日进行枯燥的练习，好在有徐森淼。

徐森淼四岁接触钢琴，五岁开始学小提琴，没事就在单元门口的草坪上锯木头，草坪边上的池塘里有小鱼。

因此成了小猫们钟爱的打滚场地，小猫们不嫌徐森淼吵，围成一圈听大师“演奏”。

林舟蹲在一旁，负责指挥，徐森淼的声音一停，她就指一下小猫，小猫们很给面子，立刻吵吵闹闹地“喵”一声。

徐森淼锯木头锯了大半年，总算磕磕绊绊的有了起色。

于是合奏对像从猫变成了林舟，她一个人练习无聊，就和林舟商量着，这个曲子好听，下周我们练这个吧。

一曲练完还有下一曲，徐森淼永远有新的喜欢，林舟被徐森淼邀请着，日复一日，年复一年，到底没能逃离小红本和节拍器。

徐森淼爱往林舟家里跑，林舟家有小提琴，比她家好玩；

林舟则爱往徐森淼家里跑，徐森淼家有徐奶奶，比她家好吃。