她并没有那份竞争的自觉。前世的经历, 加之本身的性格, 都让她“不喜欢”成为班长。它能带给她的快乐很少，一想到将来要处理班级事务，调解同学之间的关系, 孟佳琪就很有些畏难。

又何况……她所缺失的管理和领导的能力，正在这几个孩子身上闪光。她是拿自己的短处与旁人的长处相较，无疑会处在劣势。

对她而言, 这仅仅是一次锻炼的机会。锻炼她当众发言的能力，抛掉过度的羞耻心, 学着以大方的姿态展示自我。

第一个发言的是廖佳思。

孟佳琪和其他参与竞选的同学在教室边上站成一列。她尽量让自己不要紧张, 廖佳思的视线漂移到她这边，她还握拳给廖佳思打气。

廖佳思讲得磕磕绊绊, 内容倒是条分缕析, 孟佳琪仔细地听了, 所以能被她说服。但看了一眼讲桌下平淡的反应, 孟佳琪就知道……廖佳思恐怕是选不上了。

紧跟着是杨巍。

他没有廖佳思准备得充分，言论上与廖佳思存在许多相似的表达，可他从一上场就很自信, 发言结束，集体鼓掌的分贝都比前一次大。

廖佳思的脸色不大好看，梁金娇捏了捏她的手，很快自己也上了台。

孟佳琪对梁金娇前一世的发言依稀有印象，记得梁金娇说，她从小学一年级开始当班长, 在开学之前都无法设想自己不当班长的情况。那一次竞选班长的人除了孟佳琪就只有另外一个男生，这一世梁金娇也这么说了，语气没有前世那么从容，同样的话讲出来，是截然不同的两种效果。

前世令人信服，今生……或许杨巍给了她威胁感，让她迫切地想要证明自己的能力，焦虑的情绪融入话语，落在大部分不了解她的人耳里，听着就像炫耀。即使眼下的场合是要选出适合领导班级的那个人，如果过早地将自己和群体划分开，人们就会感到“冒犯”。梁金娇想在履历上压过杨巍一头，举了很多例子想要佐证自己的能力，而这似乎取得了相反的效果。

梁金娇说到两分钟的时候，就意识到策略的错误，将重点放在未来对班集体的贡献上，已经无法扭转同学心里先入为主的印象。事后她才想明白，班里学生之间的分数差距不算很大，大部分在原来的班级就是尖子生，她想要强调自己的无可取代，反而激起了旁人的逆反心理。这是后话。

梁金娇心中忐忑，预感并不好。她下了场，另外还有两个女生和一个男孩，男孩成绩不好，说话有趣，一个表现稍微平庸了些，优点是诚意到位，还有一个……在人群中并不起眼，一张口字句之间的稳重感，几乎要把杨巍比下去了。

发言的顺序是由班主任决定的，孟佳琪在最后一个。前面六个人把该说的话都说完了，各自的闪光点也都使出浑身解数亮出来了，她有什么呢……

直到站上讲台的那一刻，孟佳琪都没有明确的想法，她只能将嘴边的话说出来，不然，就会冷场了。

“离开座位到现在，我都在想，身为班长需要做什么。最基本的是维持好班级的秩序，完成老师给的任务。最好，是做到引导班级的风气，让大家能在学业上良性竞争，生活中互相帮助。适合成为班长的人，应该又有能力又有心，她就像旗帜一样，可以代言大部分人，也可以在重要的时刻成为指引。之所以要以竞选的方式让大家选择这个人，因为她还将起到粘合剂的作用，学习和生活上，遇到问题，老师之外，就肯定会找这个人。

想要当好这个班长，并不是容易的事，所以一开始我没有站出来。我在小学当过四年的班长，因为成绩好，所以老师会指定让我来当班长。六年级那年，我的班长是杨巍，我落选了，那一阵反思过自己的不足，逐渐发现了自己和真正的‘班长’有怎样的差距。来惠民之前我没有想过要参与竞选，虽然不是班长，你们遇到困难也可以和我说，我会为你保密，会给出自己的建议。你如果来找我问题目，我肯定也会为你解答。我想不出自己作为班长有什么优势，但我知道我有其他的不在这个职位上的优势。”

孟佳琪侧身对班主任鞠躬，正了正身子，说道：“我想竞选的是心理委员，希望大家能给我投票！”

底下人懵了。

杨巍带头给孟佳琪鼓了掌，其他人陆陆续续跟上了拍子。回到座位那会儿，孟佳琪的脸颊都烫了。

班主任时不时看她几眼，她怕老师对她失望，都不敢和老师对上视线。

“一人两票，可以弃权，都写了从后面往前收上来。”老师推了推眼镜，指了指孟佳琪，“心理委员，你上来帮忙唱票吧。”