（你仔细回忆着刚才的儿歌，里面提到了小马、小兔子、小鸟儿、小鸡、小青蛙五种动物，儿歌也可能是线索之一。）

（字条的第一行和第二行，大概意思是：“我很乖，不要打我。”）

（你猜测，这个幼儿园里很可能有体罚孩子的事情，所以才会出现不可言说？）

（不过，根据情报显示，花花幼儿园里的不可言说是具有实体的。到目前为止，那个园长的表现到更像是不可言说。）

（所以，这所幼儿园里目前有两个可能的敌人。）

（一、某个遭遇暴力体罚而含冤死去的小朋友。）

（二、虐待幼儿的变态园长。）

（敌人或许是其中之一，也可能两者都有。）

（但是，园长身上有着很严厉的限制，但凡你和他多望一眼就会失去视觉，从他身上入手调查明显不明智。）

（你听到了戴老师的脚步声，你把纸条折好藏在袖子里。）

（戴老师：顾毅，你怎么跑到这个座位上了？）

（你：我只有一个人……）

（戴老师：那老师陪你坐一起，好吗？）

（你：好。）

（戴老师拿来一张小板凳，蜷着双腿坐在你身边，她拿来了新的安全剪刀交到了你的手里。）

（戴老师：还记得戴老师怎么教你的吗？）

（你：记得。）

（你点了点头，专心剪纸。）

（你觉得戴老师应该和你是同一阵营的，从目前看来她对你都非常耐心，充满爱心。）

（你完成了剪纸的作业，老师给你竖起大拇指。）

（戴老师：顾毅小朋友真棒。）

（戴老师从口袋里拿出一个小贴纸，撕下了一个小星星贴在你的脑门上。）

（你发现自己的心情愉快了不少，老师送你的贴纸拥有抵御精神侵染的作用，看来在扮演学生的同时，你需要多多表现，获得更多奖励可以减少你在幼儿园里的精神压力。）

（戴老师离开座位走上讲台。）

（戴老师：马上是点心时间咯，大家排排坐，吃果果。）

（你看了看大伙儿。）

（大家搬着小板凳，排成了一排，你也跟着把凳子排在队伍的最后一位。）

（你听见“啪嗒啪嗒”的声音。）

（一个小兔子背着一个果篮来到了教室。）

（你闭上眼睛，告诉自己那只不是兔子。）

（然而，你的脑海里还是出现了兔子血红的眼睛。）

（你只能重新睁开眼睛。）

（兔子跳到你面前，将一个小点心放在你的手里，你尝试对兔子使用心理暗示，但你却受到了反噬。这些怪物的精神抗性超过了你的精神力。）

（你发现手里是一个制成了兔头的小点心。）

（你看了看其他小朋友，他们毫无顾忌地吃掉了点心。）

（你也吃掉了小点心。）

（你的眼前一片血红。）

（你死了。）

（推演结束！）

顾毅重新睁开眼睛，默默看向角落的另外一个桌子。

显然，所有幼儿园里的所有动物都是敌对阵营，如果处理不当就会触发即死flag，兔子头糕点吃完之后立刻就会死掉。

“回溯。”

顾毅再次闭上眼睛。

（回溯推演开始！）

（你坐在老师身边，一边剪纸，一边思考问题。）

（你觉得，那些动物可能是指代的特别的人。）

（你现在是以孩子的视角看世界，在他们眼里万物有灵。你扭头看向其他桌子上的孩子，他们在剪纸的时候，嘴巴都会一开一合，似乎在和自己说话。）

（你推测，这些孩子在剪纸的时候赋予了剪纸作品诡异力量，因此他们才可以抵御兔子头的侵袭。）

第337章 麻辣兔头

（你对自己使用心理暗示，你开始模拟孩子的心理。）

（你：这里是嘴巴，这里是手……）

（你发现手里的剪纸开始活了过来，你告诉自己剪纸可以保护自己。）

（戴老师离开座位，在每个小桌子边走了一遭，回到了讲台上。）

（戴老师：所有小朋友们，都放下手中的剪刀哦。）

（小朋友们全都放下了手中的工具，转身看向讲台，你也和他们一样背负双手坐在椅子上。）

（戴老师一边手舞足蹈，一边说话。）

（戴老师：下面是点心时间，大家排排坐，吃果果。）

（小朋友们拿起小板凳，排成一排，你也跟着坐在了末尾。）

（你望着那些小朋友，突然发现了一个自己忽略半天的问题，这些小朋友太过乖巧了，一点都不像幼儿园的孩子。）

（他们一个个不说话，不打闹，纪律性比小学生都高。）

（要知道，哪怕是小学生里面都会出一两个多动症的孩子，凭什么这些孩子乖得不像话？他们身上是不是还有什么别的规则压力？又或者他们已经总结出了和不可言说和谐相处的方法？）