像是‘金蝉脱壳’这个成语，小朋友除了能写出这个成语之外，还需要完整的讲出这个成语的出处，并真正理解这个成语的意思，如果成功了，那么他就会得到一个全息版的关于三十六计中金蝉脱壳这个故事的动画。

如果小朋友只是单纯的只能写出这个成语，其他的条件都达不到的话，他得到的动画说不定就只是一只蝉脱去外壳的蜕变过程，除此之外，还有一个考核未完成的提示。

拥有了‘金蝉脱壳’的字牌后，小朋友就可以用这个成语造句或者写一段话，如果小朋友写的内容符合标准、且没有任何语病，那么就会奖励一个相应的动画，动画的完整度和精彩度和这段话的内容成正比。

像是如果小朋友写的是‘当箱子打开时，原本锁在里面的魔术师早已金蝉脱壳不见了’，那么他得到的动画也只是一个魔术师从箱子里消失的画面。

可如果小朋友写的是‘当混乱结束后，坏人却发现自己抓错了人，原来主角早就趁机金蝉脱壳，先一步离开了。’，那么小朋友就会得到一个稍微有故事性和冲突性的精彩全息动画！

丛筱之所以会想出这么个游戏，一来就是这算是让小朋友们学会认字写字，这种游戏也不算玩物丧志，再有就是她是真的很喜欢夏国的古代文化，像是三十六计中的那些成语，如果真能弄明白，说不定还真的能让人长点心眼。

额，这部分原因纯属丛筱‘夹带私货’，为了好友俞暖暖以后的学生着想的，当然，如果俞暖暖自己玩了游戏后变得没那么憨，就更好了。

至于后面的动画，一方面反应是奖励机制，因为经过调研，丛筱发现大部分人在小时候有学习的动力，除非是那种本身喜欢学习或者脑子好的小朋友，其他小朋友都是在家里长辈的夸奖和奖励中给忽悠的，所以，丛筱设计的写字游戏就有了奖励，一个是字牌奖励，一个是动画奖励，毕竟游戏里嘛，丛筱也只能提供这些虚拟的奖品了。

另一个原因就是孟小樱不是说一部好的动画电影就是要讲好故事嘛，虽然丛筱不会讲故事，但她可以让很多很多小朋友们从小就开始练习，万一真的有小朋友有这个天分，说不定未来就能写出十分精彩的故事了！

只是，想象是很美好的，丛筱也可以制作出承载这么多内容和运算的芯片，但前提是她和她的小伙伴必须将所有常用的字、词语、成语弄清楚，奖励动画的脚本、角色形象、人物设计也需要全部提前弄好，场景和特效也必须全部由自己设计并制作出来。

丛筱可以帮忙将普通视频和画面直接转换成全息模式，但这有个前提，那就是你得先有普通视频和画面啊！

像是那些有原本故事的成语还好说，大家只要将场景和人物角色提前画好，按照故事的走向来一变就可以，如果还不会，也可以有其他参考。

因为在孟小樱的提醒下，丛筱发现几十年前夏国就制作了这种水墨版的动画，故事就讲的非常好，虽然她们没办法直接用，但丛筱完全可以先去谈版权，然后将其风格大致修改一下，和整个游戏的画风统一就可以了。

但有现成动画的毕竟是少数，更多的还需要自己去画。

所以，这些天丛筱的几个朋友简直快把头发都抓秃了，尤其是孟小樱，作为一名影视动画专业的准大二生，她承担的任务是最重的，黄颖和代心仪两人虽然也会画画，但她们也只会画画，大方向和一些细则任务还是需要孟小樱来帮忙把握的，至于俞暖暖，孟小樱也需要找到她能做的部分，然后交给她。

不过虽然很忙很累，但孟小樱却十分开心，她完全没想到自己才刚刚和丛筱约定了以后丛筱会把她制作的动画做成全息，结果没过半个月，就立刻有实现的机会了。

虽然这种将词语和成语以动画的形式制作出来，并不能算是她完全制作的动画，但却是难得的经验不是么？

而且孟小樱觉得，如果以后有哪一个小朋友在学会写字后亲自写出一个小故事，并成功合成一个动画出来并看到后，那种感动说不定会和自己小时候用书角画火柴人，最后成功让火柴人动起来后一样兴奋，说不定就会让对方生出想要制作出一部真正动画的梦想呢！

就算没有，多学会很多汉字不也很好么！

不过很快，孟小樱就发现以她们几人的力量很难完成这个任务，而且有时候，她们总会担心自己对汉字的解读会有偏颇，还有美术风格的问题，虽然她们将所有形象都设计成了卡通风格，但声音呢？背景音乐、主题音乐、角色声音呢？她们几个人根本完成不了啊！

所以，当渐渐冷静下来后，孟小樱还是找到了丛筱，有些挫败的说出了自己的担忧和想法。

孟小樱知道这次机会难得，也知道如果不是丛筱，她和其他小伙伴根本不可能参与到这么重要的任务中来，但问题是，她们的能力和人手确实不足，孟小樱真的不想毁了丛筱的游戏。

听到孟小樱的担忧，丛筱笑了，晃了晃手上的手机，语气轻松的说道：“放心吧，已经解决好了。”

作者有话说：

第109章

原来这一次,丛筱直接找了自家学院的黄靖院长帮忙。

原本丛筱想的是，青大本来就是夏国的最高学府之一，如果她真需要人帮忙的话,为什么不找自己学校的学生们呢？何必去找一个完全不认识不熟悉的其他界面的宿主。

最重要的是,丛筱认为汉字是夏国独有的文化瑰宝，甚至于每一个汉字都有自己的故事和历史厚重感，很多词语并不是真的单纯将它的意思解释明白了就好的，最好还是将和它有关的历史讲出来，才能让小朋友们领会到它们的含义。

更何况丛筱需要的也不是什么特别厉害的技术性人才,她需要的是大家可以将字典里的字和词整理出来一些常用的，并一个个想出有趣的讲解方式而已，这种任务让还正在上学的学生们来帮忙反而更好一些。

丛筱的本意是打算让黄靖院长帮忙联系一下人文学院和美术学院的院长，邀请一些暑假有时间的汉语言文学专业和绘画系的学生，毕竟她想要做的这个识字益智类游戏，其中涉及到硬件部分她自己就可以解决。

至于程序开发这部分,因为这个游戏属于科普类的,并不需要像其他游戏那样需要一些复杂的计算，什么伤害值、游戏平衡啊都不需要考虑，这自然就省了很多事，像是操作系统、云计算技术、数据结构、统计与数据分析、全息化等环节丛筱自己就可以完成,反倒是数据采集、艺术设计、原画建模这部分的工作量很大，需要大量人手，所以她只要擅长这方面任务的学生帮忙就好。

但让丛筱万万没想到的是,她打电话过去的时候黄靖院长正在开会！

看到是丛筱的电话后，黄靖没有任何犹豫的就悄悄走了出去接电话。

听到丛筱要找本校的学生帮忙后,黄靖院长第一个反应就是激动,结果一听丛筱找的帮手竟然不是他们材料学院的学生,而是其他学院的后黄靖院长顿时懵了，仔细询问了一下丛筱要帮手做什么后，黄靖院长也沉默了，她万万没想到这一次丛筱的跨度也这么大，干脆和材料系完全不沾边，跑去做游戏去了！

不过很快黄靖院长就反应过来，其实也不能说这个项目和材料系完全不沾边，如果像丛筱说的那样，这个游戏是可以用全息模拟器玩的，那绝对会涉及到一些新型材料，可惜这部分丛筱自己就可以完成，好像还真不太需要他们材料学院的学生帮忙。

于是，黄靖院长又仔细询问了一下丛筱对帮手的具体要求，随后就乐了，那些原画建模什么的他们学院的学生确实搞不定，但是帮忙查找常用字并解释意思他们还是有人可以用的。