他們已經學到千字文瞭，蕭徽帶著小昭昭往軟榻上一窩，就講起瞭故事。

當下許多夫子，都讓學生自己先讀，大量的讀，再背，等記下來後，再帶著書讀百遍後自己理解的意思，來聽夫子講解。

也有少量夫子，會根據學生喜好，先讓其通讀，再講解釋義，理解後背誦。大多教舍人數少，或者學生少而精。

很難說那種好，各有優劣。

蕭徽最開始也沒想好怎麼教。

結果一看小孩烏亮亮的眼睛，還有忽然來的問題“火帝生火是為瞭烤雞吃嗎？”“要是昭哥兒有白起、王翦、廉頗、李牧幾位將軍這麼厲害，是不是就不愁抓壞人瞭？”他十分自然的就找到瞭最適合的辦法。

無論“龍獅火帝”還是“起翦頗牧，用軍最精”

隻要在講述這些內容的時候，往吃的上聊兩句，或者想想這些人的本事和能力，能在勘破案件、追賊拿兇上起什麼作用，那就再適合不過瞭！

蕭徽講得開心，一則有小昭昭當捧哏，二則他也是頭一次以這般新奇的視角來解讀千字文。

殺神白起做判官、做捕頭會如何？被他捉拿的賊人又會如何反應？這可當真有趣！

狄昭昭也聽得開心，原來從古至今，有這麼多稀罕事啊，還有這麼多厲害的人！

一老一小，一唱一和，一驚一呼，再一同捧腹大笑。

待結束瞭，蕭徽還驚喜的發現，狄昭昭竟全部記得，一絲不差！

他以為是小孩天賦異稟，心懷大慰。

在傢聽瞭狄昭昭興奮分享的狄先裕，倒是給出瞭蕭徽這個老師極高的評價。

因材施教、寓教於樂，可不是簡單地對聰明孩子先講講意思，再背誦這麼簡單，否則人人都能說自己是明師。

同樣一本書，若是孩童感興趣、且有趣好玩的《腦筋急轉彎》

小孩子隻要認認真真看過一遍，邊看邊和夥伴高興討論，興奮分享。待看完後，基本就記全瞭，隨便抽問都能得意洋洋的給出答案。

如果是同樣厚度，同樣字數，但枯燥幹癟、帶著考試意味的《公考常識題彙總》，看過一遍，有多少人能保證全都記住，考試選對？

狄先裕聽完，感慨地摸摸小昭昭的頭：“昭哥兒可真是選對瞭！”

狄昭昭也覺得是這樣，小腦袋激動得直點：“那當然啦！”

小昭昭覺得，他的師父肯定是最好的師父。不愧是昭哥兒一眼就看中的師父！

甚至連蕭徽慢慢展露出來的“好像超有用，又好像在幹壞事？”的奇葩特質，狄昭昭都帶著滿腔的期待和信任：“師父肯定沒錯的！”

小松鼠：“……”是欺負它不會說話嗎？吱吱吱！

被截胡小弟子，還是被架在火上無奈讓出去的薑祿甫：“……”那廝就是個混蛋！

***

讀瞭好幾天書，又認識瞭一大堆字。

狄昭昭每天都鬥志昂揚地翻看不少書，試圖從書裡得到啓發，看能不能找到捉放火壞人的方法。

結果沒有找到合適又好用的。

狄昭昭便跑去問蕭徽他要怎麼做，他師父肯定知道！

蕭徽這幾日也聽說瞭狄先裕的傳說，裡面似乎還有小昭昭的蹤影，他好奇地問：“昭哥兒如此敏銳，是不是發現瞭什麼線索？說來給師父聽聽，師父再幫你分析。”

狄昭昭小臉一本正經：“不可以說哦，壞人知道瞭，他就會跑掉瞭！”在正事上，小昭昭的原則還是比吃上強很多的。

昭昭發現瞭縱火犯指印的事，已經被大理寺封鎖瞭，隻在大理寺內部流通。

畢竟消息傳出去瞭，萬一那縱火的兩三人去用火把指印燙掉瞭怎麼辦？受驚直接跑得天高路遠又怎麼辦？

蕭徽調侃：“連師父都不能說？看來是挺重要的線索，不一般啊。”

狄昭昭小臉紅撲撲的，“師父！”

蕭徽逗夠瞭小孩，就說：“該怎麼做，該多問問你自己。”

狄昭昭疑惑，他就是不知道，所以才來問師父的啊。

“你想，你能去審問、去油火鋪子裡排查嗎？”

狄昭昭有點渴望，但還是搖搖頭，他有點小苦惱：“我還太小瞭，而且也不厲害。”

小不點哪裡能做審問、調查的事？還沒人腰高呢！

而且這時候缺少dna，指印這種鐵的證據，審訊反而是大理寺人人都會的本領，吃飯的傢夥，厲害著呢。

人傢的看傢本領，狄昭昭聽幾個故事，哪裡比得上？