張建白點頭，擡頭看向臺上的說書先生。

說書先生情緒飽滿，隨著情節的起伏營造氣氛，調整語速，很快就把人都帶進瞭故事裡。

故事中，小草在一個不打雷的普通雨天，試著在山頭樹上系繩子，讓它順著風向，高高飄起在空中。

“天上沒有雷，這繩上纏繞的細絲竟然也會炸開？”

“當然瞭，之前國子監的蔡講直不是分析過，說天上的雷也可能是風雲摩擦堆集出來的嗎？他好像還試過瞭，說是跟頭發絲被摩擦吸引開很像。”

“但這繩子上的細絲怎麼也會炸開？！”

“被雨水打濕啊！然後天空中又有電。”

……

正值冬日，許多書中的小實驗都可以自己動手嘗試。

不管有沒有嘗試出正確的結果，但嘗試過後，必然有五花八門的聲音。

每當說書先生說出小草的進展時，就會有猜對瞭、往這方面想過的人發出驚呼：“我就說吧！”

而此前完全想岔瞭路的人，則逐漸在與旁人的爭論中安靜下來。

小草偷偷聯合村裡的孩子，幾次差點被發現。

聽得人心都懸起來，為他們捏一把冷汗。

但每每有一些小進展，又忍不住一點點生出希望，好像真的要成瞭！

小草一點點向著目標推進。

書迷們的希望也越攀越高，並在按捺不住的期待中，將探索天雷的步驟和過程都記在腦海裡。

在故事的高潮。

當聽到小草提前看出瞭雷雨天氣，放瞭一張用撿垃圾湊出來的油紙做的風箏，並且風箏上畫瞭頂著姓氏、外貌特征相似的豬頭吸引惡霸地主時。

許多人的心都提到瞭嗓子眼。

“綁在豎直骨架上的那枚細長銅鑰匙有什麼用？不會是告訴老天，這鑰匙的主人飽受折磨？”

“你不覺得跟引雷塔上的那根鐵棍很像嗎？”

“別吵別吵，後頭正關鍵。”

衆所周知，在風大的時候，風箏是很不好收的，卯足瞭力氣都很難扯下來。

而風雨欲來時，風力是逐漸加大的，即使拴在固定位置，也完全不用擔心它掉下來。

那地主在回傢的必經之路，看到天上的豬頭果然罵罵咧咧上前，邊罵邊扯。

骯髒詛咒的話，威脅咒罵的話從他嘴裡不斷湧出，連詞都不帶重複的。

那些點名威脅，更讓人心悸。

躲在暗處的孩子們連呼吸都不敢，屏著氣，瞪大瞭眼睛看。本書由LK團隊為您獨傢整理

有骨瘦如柴的小男孩扒著墻問道：“他拉不下來，會不會讓別人去？”

身上臉上都是傷的另一個小孩，摸摸自己臉上的傷，緊張又肯定地說：“不會的，誰惹他生氣瞭，他都是親自打的，說別人動手他出不瞭氣。”

有個瘸瞭腿的孩子，輕聲問：“真的會有天打雷劈嗎？”

小草想到被拖行打得奄奄一息，現在還下不來床的老人，難過地說：“會的，肯定會的！”

也許老天確實是眷顧他們的，在這惡棍即將要把風箏扯下來時，天上落下一道驚雷。

“轟隆——”

茶樓內，是一片詭異的寂靜。

在緊張過後，狠狠揮舞出拳頭發洩情緒後，大傢忽然意識到，小乞兒竟然是用風箏引下天雷？

天雷威力滾滾，瞬間就能把一座廟宇劈成焦炭。

竟然真的是人力可以掌控的嗎？

茶樓裡的人，意識到這一點後，像是瞬間失去瞭舌頭，喪失瞭發聲的能力，震撼得說不出話來。

即使是讀過書的張建白和齊崢他們，也都有點懵瞭。

兩股思想在他們的頭腦裡激烈碰撞。

先是根深蒂固的雷電威力巨大，天威莫測，後又是即使憑個人之力，也能引來天雷，任憑驅使除奸。

在愣神中，張建白看著手中的書，卻莫名覺得這行文，有點熟悉的感覺，他問對面齊崢：“你覺不覺得，糖葫蘆仙人的筆法，好像有點熟悉？”

齊崢：“是嗎？”他回憶瞭一下，有點遲疑地低頭看書中內容，還有點緩不過勁兒來。

不光是他們呆住，茶樓裡很多人也都呆住瞭。

引雷的原理其實並不複雜，現代初中生就能理解學習的知識點。但時人缺少的是環境，那種電力遍佈周身的環境。宛如母語，身處其中，自然而然就能理解。

就好像人類有朝一日能長出翅膀，有鳥兒過來講，飛翔是多麼簡單的事啊，就這樣那樣、那樣這樣。但不會飛的人類……本書由LK團隊為您獨傢整理