余庆年的文章写得愈发好了，从少年时只是看着辞藻华丽，到现在篇篇都有独属于他的文风，甚至被当世大儒称赞：“独爱玉昂之诏文，事关典故，证引该洽，援笔立成。其文风磅礴大气，又不失典雅清正，无人盖之！”

这也与他翰林这几年所做的事有关，相比黎川一心钻研律法，他则是因为文笔好，在翰林院时就总被召见去侍读，故而在此道进步迅猛，已经远超他们三位友人了。

顾璋拿到后，就感觉十分震撼，读起来酣畅淋漓，宛如炎炎夏日在湿热黏腻的午后，得饮一杯冰透的水，有种直击灵魂的震颤。

想来是认真写的，而不是如他嘴上所说，为了避免被拉来做苦力，赶紧先一步送点礼哄人。

顾璋将其立在学校门口后。

也很快引起了学子们的震撼，即使是没有读过书的学生，听到有人将其念出来，也会觉得激切又磅礴。

震撼惊人的气势飞一样地冲到他们面前来，每个字都带着骇人的灵气，每一句都有着巍峨的气势。

这让他们深深地意识到，他们才初窥皮毛的世界，也许比他们想象中更宏大，更浩渺，宽不见尽头，深不见极底。

每每路过石碑，读一遍碑文，便会觉得生而渺小，向学之心滚滚翻腾。

顾璋：没想到还有人比我还会打鸡血！

他对此乐见其成，悠哉悠哉地开始给学生们上课。

相比坐在课堂上，按照书本规划传授知识，顾璋更喜欢户外实践的上课方式。

他带着一群学生，到处去浪，今天让人挖泥土回去，明天带着人捉泥鳅，后天又带着人去戏水，大后天又领着一堆人去拔草捉虫……

关注着天工学校的百官，第一天安慰自己，刚刚开学，过两天就好了。第二天捂着胸口，劝自己说这指不定是顾瑶光的独特教学方法，第三天坐卧不安了，第四天嘴上都起燎泡了……

他们都还盼着，希望顾瑶光教出来的学生，能学到他几分真本事，然后给各地都带来增产！

学校外的人都有些坐不住了。

但是学校里的学生，却是完全不一样的感受。

他们觉得顾璋简直太适合当夫子了，他们从来都没有觉得，这个世界这么奇妙，这么可爱过。

地里的庄稼、不同颜色的土壤，奔向不同地方的河流湖泊，各地天气的变化，甚至是地里让人厌烦的杂草和害虫，原来都有这么多学问在里面！！

原来这些不是神明之力，也不是只能在年老后才慢慢悟出来的经验，不存在玄之又玄的“只可意会不可言传”，所有都是能清楚量化，落在纸笔上的学问。

顾大学士会亲自带着他们去看、去观察、去体验，去做各种不同的实验，让他们清晰直观地感觉到“原来如此！”

原来他们不必害怕担忧自然，他们甚至可以和谐的和自然相处，然后利用自然规律，得到他们想要的东西。

“原来种地还有这么多学问。”即使是姜柔、荆苍这些原本不是为农学而来的，都忍不住沉浸在顾璋的课堂里。

农学本不属于基础学科，它能和社会、化学、物理、生物这些学问产生紧密的联系，从而引发学生们不断地去探究。

“我总算明白为什么我爹原来实施政令不顺了，不会和农人打交道，不懂农事，自然不顺，我得赶紧写信回去劝导他。”

“是啊，不知道村里百姓每个时节一天种地消耗的时间，不同粮食完成耕种需要的时日，不论是徭役还是各种政令都可能有误，怎么能不让百姓心生恼怒？”

“如果只看书，我可不知道咱们的税还有这么多门道，也难怪有的地方农人喜欢，有的地方骂了，唉，想要完全太难了。”

“上次我去捉泥鳅，做完了对比试验，才知道剂量只多那么一点点，竟然效果天差地别，太吓人了。”

“什么实验？我怎么没听过？”

学生们休息的时候，三两好友聚在一起聊天，深刻明白了读万卷书，不如行万里路的道理。

他们明明已经将书都读过了，可只要顾璋一带着他们出去上课，脑子里就会涌现出数不清的问题，运气好当场就能被带着做实验解答，但更多的问题是没法当堂解决的，只能课后自己再花功夫。

好不容易一个个搞清楚了，再和友人们一讨论，就会发现许多自己没注意过的问题和知识点，再一讨论，还有！

学不完，根本学不完！

若是想要偷懒？

那下次小聚，就会被问得哑口无言，再也跟不上原本同窗的激烈讨论，仿佛自己就是那个无知蠢笨之人。

谁还不要点脸面了？

更别说，还有真的对这些知识感兴趣，深深喜爱着这些领域的人，带头在最前面狼奔豕突！