校园那么大，有时能“巧遇”那个身影，有时不能。

心那么小，满心满眼都是一个身影，自始至终只是一个身影。

无限欢喜，无限惆怅。

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同济校园里阳光初好，草木芬芳。

玉兰花开得欢欢喜喜，学生中开始流行学吉他，宿舍里、草地上经常有人轻轻拨动琴弦，曼声歌唱。

庄图南已经摸清了李佳上课、去食堂、回宿舍的大致时间规律，庄图南和李佳——李佳总是和室友们走在一起，成群结队的出人——巧遇的机会越来越多，都是同班同学，遇见了自然点头打个招呼或交谈几句。

班主任和指导员也不负春光，积极在同学中耳提面命发展党员，并再三严禁逃课、男女们交往过密等行为。

哼哈二将有决心，有毅力，执行力一流，班上几位男生旷课去了周庄踏青，被他们抓了典型，被迫自我反省，多次在班会上念检讨。

新生们依旧被各科教授无情磋磨，男女生常聚在一起讨论作业，彼此间距离小了很多，但在班主任和指导员的双重死亡凝视下，无人敢越雷池一步。

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晚自习后，庄图南经常在操场跑两圈再回宿舍。

操场附近有处树丛，幽暗僻静，庄图南不止一次遇见不同班级的指导员或学生干事匍匐在附近，监视是否有男女生在僻静处幽会，而且不仅仅是操场附近，图书馆后、大礼堂后……，任何僻静地点都可能有学生干事们的身影，干事们一旦抓获幽会中的学生，会铁面无私地上报学校。

回宿舍的路上有块草地，经常有人在草地上练琴唱歌，庄图南总会静静驻足聆听一会儿。

春风细碎温柔，花香隐动，三三两两的学生走在小径上，说说笑笑地经过庄图南。

一阵微风吹过，玉兰花瓣轻盈飞舞，一园花雨一园诗。

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几乎是每天晚上，熄灯后都有畅快淋漓、畅所欲言的卧谈会，各地见闻、人道主义思想和公众话题是最收欢迎的卧谈会主题。

校规严格，执行手段也更有效。“爱情”这一在电影、诗歌、小说等文艺作品里被探讨、被歌颂的主题，“爱情”这一在高中手抄报上被传阅、被憧憬的内容，在大学校园生活中，却是一个禁忌和讳莫如深的话题。

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在校规的约束和执行下，诗歌和音乐成为情感表达的渠道。

爱慕和渴望在诗句中淋漓尽致地表达，无奈和忧伤在歌声中含蓄隐忍地吟唱。

婉转曲折，真挚热烈。

第二十五章 禅院花木深

大学篇

林武峰很困惑，堂堂名牌大学生居然看不懂初中生的水平，他完全摸不清儿子林栋哲的水平。

数理化，说他水平差吧，附加难题做出来了，说他水平高吧，基础题他错了小半。

语文更可怕，林武峰检查他的作文，发现林栋哲是个人才——叙事文，林栋哲走题了，但叙述完整，完全把握了“六要素”；议论文，林栋哲论点错了，但论据清晰，语言精炼，逻辑严密。

林武峰看到同一篇作文的右上角上老师反复打分，一个分数划掉又给了一个分数，再划掉再重给，他完全理解老师的纠结，这他妈是什么文章啊？烂中有点好，好中有点烂。

看完三篇作文，林武峰觉得他还不如去读三遍《我的爸爸是高中老师》。

无论是抄袭，还是原创，林栋哲的作文看完后都想打人。

人才，林栋哲是个人才。

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每次模拟考后，林武峰气得想打人，庄超英不生气，他只有出的气没有进的气了。

庄图南和庄筱婷从小到大成绩好，别说庄桦林对他的教导抱有重望，庄超英原本也是信心满满、自以为能提高向鹏飞成绩的。

辅导外甥儿功课的经历让庄超英第一次深刻地意识到，他一儿一女成绩好和他的教育方式关系不大，他有两个懂事优秀的孩子和他的教育方式毫无关系。

庄超英以前对林家的教育方式——溺爱+扫帚——是很不以为然的，他现在理解了，他完全理解了宋莹那句“孩子好不好，和教育方式无关，都是命。”

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春光好，万物竞芬芳，一墙之隔的工程师和教导主任同时苦大仇深地怀疑人生。

我在墙之东，君在墙之西，夜夜与君共阅模拟卷。

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庄筱婷成绩在年级前三十名以内，直升一中高中，庄超英一片丹心、满腔焦灼都给了向鹏飞。

对于向鹏飞的成绩，一中和中专都是不可能的，庄超英写了几封长信，和庄桦林反复讨论了向鹏飞初中毕业后的出路。

庄超英任教多年，对学生们的成绩和潜力看得都很准，他建议向鹏飞报职高或技校，稳妥，毕业后他再想法托关系给向鹏飞在苏州找份工作，林武峰也表态了，只要专业对口，他可以想法帮向鹏飞找临时工。