所以这堂课十分顺利。

他没有拿暑假作业，只问同学们哪一页哪一题有问题，他就能回忆起那道题以及解析。

就算记忆有点模糊，扫一眼前排学生的作业，他也能想起来。

学生们：好厉害！

抱着想看老师出洋相的心态，学生们提问十分踊跃，期待着看到老师回答不上来，大多数人听得也比以前认真。

因为专注，他们都觉得这节课时间过得有点快。

还剩三分钟的时候，司行简就停了讲解，让学生们自己消化一下这节课的知识。

下课铃一响，他就离开教室。

下课不积极，脑子有问题。

拖堂是不可能拖堂的，就这一点工资，又不给加班费，溜了溜了。

司行简回到办公室，就见崽崽在认真看书。

他心里感叹：还是自家孩子看着顺眼。

而司安瑀一看到爸爸，既惊喜高兴又有点委屈，他一点不想爸爸教别人，更何况爸爸还不带着他。

但终究还是高兴的情绪占了上风。

司安瑀把书放下，颠颠地跑过去，伸着手喊：“爸爸！”

他虽然六岁了，但他前六年的人生太缺关爱，也和外界没有交流，他的心态比实际年龄更小一点，丝毫不觉得伸手要抱抱有什么不对。

而在司行简的眼中，六岁的孩子确实还是幼崽，抱着也不算娇惯。

他抱着崽崽回到自己的办公桌，和崽崽说了会儿话，就开始继续看学生的作文。

这也是暑期作业，八周八篇作文。

或许有学生没写，但加起来也有三百篇。

这些命题或材料作文，要司行简写，他肯定是写不了八百字，但他阅起来很快。除了字太丑难以辨认的，他几乎是一分钟一篇。

把错字、语病、标点符号错用标出来，再按中考作文评分标准打分，连一个“阅”字都不多写。

批改了半个小时，司行简把笔一收，对崽崽说：“走吧，回家。”

司安瑀很吃惊：“爸爸的工作结束了？”

“嗯。”他之前已经批过一部分。

一般也不会有人来请教语文题，他今天的工作就算结束了。

司行简带崽崽回家，饭后就给崽崽包书皮，问问别的同学都有什么。

别的孩子有的，他家崽也不能缺。

购置了些用品，又陪着崽崽预习明天的功课，这半天就过去了。

或许是因为司安瑀第一天上学太新奇，这一天石头都没有出现。

这确实是个好兆头。

之后，司行简就开始了他平淡无趣的教学生活。

原主教学水平不错，不然他也不能留在这学校两年。

但原主不太讨学生喜欢，因为他有点严厉，还比较偏心好学生，就引起几个学习成绩差、家世好又在班上比较有威信的学生的不满，他们带头抵制原主。

如今换了司行简，他不在意学生们的喜恶，只管做好本职工作。

他对所有学生绝对是一视同仁的，只要他们不惹麻烦。

在他看来，班上语文成绩最好的学生也不过如此。他家崽没上过幼儿园，现在都能考满分呢。

至于教学，对司行简来说也不算难事。

语文本来就是一科难以展现教学水平的科目，除了那些特别顶尖的教师，大多数语文老师在学生看来就是照本宣科、念念答案。

而司行简不会什么素质教育，讲的全是应试技巧、做题模板。

这对学习好的同学来说作用不大，但对成绩中下的同学来说，只要他们记住了，在做题的时候就能明显感觉到不会再像以前那么无从下手，所以他们就会觉得老师教得特别好。

最直观的表现，就是月考时他们班的语文成绩比其余两个班高了七分。

这是以前从没有过的，毕竟语文经常拉不开什么差距。

司行简面对表扬，心里只有一个想法：有他教，还考成这个样子，真是朽木……

算了，为人师表，不能在心里这么想学生。

就算这些学生资质差点，乐观点想，好歹他们进步空间大。

*

这一个月，司安瑀完全适应了小学生活，和黎家兄妹、苏贺关系一直不错，也认识了别的同学。

他和大多数同学关系都不错，但也有人不喜欢他或石头。

石头还没有完全消失，会不定时出现，有时候在学校，有时候在家里。

和司安瑀关系亲近、又比较细心的黎臣轩发现司安瑀有时候会不一样，但小孩子并不会多想，只觉得可能是他心情不好。

而石头在出来几次之后，就刻意挑事，给司行简找麻烦，被司行简威胁：“你要是再惹事，这学就不用上了，还是继续老老实实呆在家里。”

石头并不知道司行简对司安瑀的爱护是真切的，就害怕再被关到家里。