文今还以为戳到温雅的痛点了，嗫嚅了下，闭嘴了。

温雅奇怪：“你怎么不说话了？”

文今睁大眼：“你不难受吗？”

温雅一脸迷茫：“我难受什么？”

文今反问：“你脚不好，渴望健康，我很健康，却想着逃操，你难道不觉得……有些……”文今一时半会儿找不到词形容。

温雅这才明白文今的顾虑：“我没有难受，也没什么奇怪的感觉，就是觉得还是做到最好比较好。如果我以前也没怎么好好跑操，现在跑不了了，那我不得呕死。但是我以前好好跑，现在就算废了，也最起码满足过。”

只是更加渴望健康罢了。

文今被唬住了，一愣一愣的：“我知道了，我以后不这么随便了。”

温雅看着文今，勾起一抹笑。

高中的生活以学习为主，本就没有多少娱乐活动，但高一还好，最起码有音乐课和美术科，还有心理课，简直不要太开心。

最后一节课是音乐课。

温雅初中的时候，音乐课都是去特定的音乐教室的，现在高中了，也没人提前通知去音乐教室，还有些忐忑。

文今仿佛知道了温雅的忐忑，问：“你怎么了？”

温雅道：“咱们不去音乐教室吗？我怕音乐课上不了。”

什么？

文今明显被吓了一跳：“真的？”

温雅摇头：“这就是我的一个猜测而已，不是说高中老师特别喜欢占课吗？我怕……”

文今哭笑不得：“你这是成天担心什么啊？这才刚开学，哪有那么嚣张？”

温雅想想也是，暂且把心放下。

上课铃最终打响，进来一位男老师。

很好，这男老师很有那么一丝味道。

他穿着一件太极练功服样式的衣服，不知是什么材质的，看起来很粗糙。

这是在干什么？

这老师……是在练什么绝世神功吗？

那老师先做了一个高大上的自我介绍——他会拉二胡，会吹笛子，会弹古琴，会弹钢琴……好像乐器这方面涉猎颇深，尤其是古典乐器。

老师做着自我介绍，讲台底下的同学也捧场地喔喔叫着，一时间，台上台下，其乐融融。

老师姓钟，据说师承于某大师。

然而温雅不了解这方面，也没听过这位大师，但看着老师脸上的自豪，也有些骄傲。

毕竟是她的老师，她很骄傲。

自我介绍之后，钟老师就开始了他的课程。

首先，听《梁祝》。

他说：“我给你们一节一节放，你们听完之后，告诉我你们听出这里面蕴含了什么感情，推测一下剧情。”

温雅一脸懵。

让她从音乐里面听感情，还要推剧情？

神奇哦。

初中的音乐课上，每次老师让他们听某个曲子蕴含的感情，她都听不出来。

什么悲壮，什么欢快，什么愤怒，她怎么分得清！

现在还要推剧情！

虽然她看过梁山伯与祝英台的故事，但这并不代表她可以从音乐里面听出来。

她不适合做这些。

然而钟老师应该是觉得只要是个人都能听出来音乐情感的变化，因此直接就开始了，也没点拨两句。

温雅顿时有一种想死的感觉。

好不容易第一段听完了，钟老师提问了，温雅却什么都不知道。

她给文今传纸条求助：“你能听出来吗？”

文今看着她的纸条，提笔写下“欢乐轻松”。

温雅看着纸条，满脸问号。

然而文今也不方便在纸条上解释，温雅就一直糊涂了。

文今看温雅懵懵的样子，忍不住一笑，又写：“你听不出来吗？”

温雅摇头。

文今写：“我也是瞎猜的。”

温雅目瞪口呆。

文今还要写，钟老师却点了人——有人举手回答问题！

温雅转头一看，呦呵，班长大人！

张久宜站起来：“凄美婉转柔和欢快……”

温雅听着，觉得打开了新世界的大门。

然而细细的声音却逐渐大了起来，甚至还有低低的笑声。他们都发现了，班长是在硬生生地往上套词语！

钟老师没有表情，或者说，表情渐渐严肃。

张久宜终于说完了，钟老师没让他坐下，严肃道：“你这是自己听出来的？”

张久宜看着他严肃的脸，不知道说什么。

钟老师加重语气：“你这是听出来的还是自己瞎说的？”

张久宜明白了自己的处境，只能挑好听的说：“这是我听出来的。”

钟老师追问：“那对应什么情节呢？”

张久宜紧张地舔唇，同学们也紧张起来，一时间，教室里静悄悄的。

张久宜不说话，钟老师厉声问：“对应情节是什么？”