办公室的老师在陆陆续续地进来，大家看到谢瑶回来了都很热情地欢迎着，有的过来询问病情如何，有的在教她术后护理；谢瑶再次感到了温暖。

距离上课还有十几分钟，办公室主任过来开了个会，主要传达这周的教学工作和学生的思想教育安排，主任就站在办公室中间，拿着文件，时不时转向一边的老师，“这一周开始，要特别注意学生的思想教育工作，注意学生的压力， 还要关注他们的日常生活，学生要是有什么事的，老师要关心，例如有些同学感冒发烧了，送他们去医院，要特别关注他们的情绪……”

会议持续到上课前两分钟，最后主任总结道：“总之，现在除了教学任务外，就是学生个人情况。好了，准备上课吧！”

其实学校突然关注这方面是因为最近有高三学生压力过大做出些偏激的事，为了防止这种事的发生，校领导下达任务，希望老师们能重视这方面。

等领导出去后，坐隔壁是韩老师说：“天天都要管这管那的，烦得很。”

谢瑶听了就笑了笑，并没有回应。收拾好下节课要用到的资料，讲PPT拷入U盘，时间也差不多了，刚好上课铃响了。

谢瑶来到班级门前，里面的学生一阵欢呼，在他们热情高涨的欢呼下，她笑着走进去。

站在讲台中间，清了清嗓子，“上课！”

随后，所有学生起来，用吼出来的声音叫道：“老师好！”最后的“好”字拖了很长的音。

谢瑶后退一步，90度鞠躬，“大家好！”然后站直：“请坐。”

“老师，你病好了吗？”

“老师，我们很想你啊！”

“老师，你终于回来上课啦！我们不想再被其他老师占课啦！”

……

同学们的声音一个比一个大，问题一个比一个多，谢瑶一时间竟不知回答哪个。

为了避免场面继续混乱，谢瑶出声：“好啦，谢谢大家的关心，我已经没事了，大家安静下来，我们要开班会了。”

说完，课室安静了不少。

“老师，那待会第三节的课是你上吗？”因为上周第二节课是语文课，但是谢瑶没来上，被第三节的数学老师上了，连上了两节数学课的孩子对此苦不堪言，按照规律，今天第三节应该由她来上。

“对的，第二、三节都是上我的课。”她一说完，台下一片欢呼。

隐约间还听到有声音说：“早知道今天没有数学课昨晚就不赶那数学作业。”

另一声音回复：“我刚刚还在赶呢。不做了不做了！“

听着不知道哪个角落冒出的对话，再看看他们对数学的情感，谢瑶忍不住说了几句：“大家很不喜欢数学吗？但是数学可是高考的必考科目，不要区别对待它呀！”

中间有个学生问道：“老师，你高中时代数学成绩怎么样啊？分高吗？”

谢瑶听完之后，眼神飘忽不定，不敢和他对视，就含糊地说了句：“我高中的数学成绩我很满意，你不用管多少分。

趁着他们还没继续问下去前，谢瑶赶紧控场，“好啦，上课啦。”

之后的一整节课，学生们都很听话，没有继续起哄。

临下课时，谢瑶告诉他们二、三节课考试，说完后又是一片鬼哭狼嚎，“不是吧，老师一回来就考试？我上周都没有掀过语文书！老师过几天时间我们复习再考吧！”

“对啊，过两天考吧！”

“是啊，都没复习呢！”

一阵阵声音飘进谢瑶耳朵里，但她不为所动，“我就是要突击检查，要是给你们时间准备那就不好玩了。”

说完就下课，走出教师。留下还在一脸委屈的学生们。

回到办公室，谢瑶把打印好的试卷按组分好。

此时，科代表进来，“老师，下节课真的要考试吗？”

谢瑶看着她心里想着：肯定是被班里的人推过来问的，哎！我可怜的科代表！

“嗯，是要考试，一上课就考，叫他们不要再挣扎了。”

科代表听完后无奈地“哦”一声就灰溜溜的回去了。

谢瑶也无奈地摇摇头，隔壁的韩老师看到问道：“怎么？学生不想考试？”

谢瑶想了想，把他们的小心思说出来“他们应该是不想写作文吧！”

接着又道：“要是告诉他们不用写作文估计不会有任何怨言。”

韩老师附和道：“那也是，这作文一写就是八百字以上，要是肚里没点素材，憋也憋不出八百个字。”

考试的时候，谢瑶似乎比前面那个遇到难题的学生还紧张，恨不得现在就收几张试卷改改，看看他们的成绩有没有退步了。

好不容易等到收卷，谢瑶一回到办公室马上打开他们的试卷看起来。