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从此以后，云拒绝了亲戚朋友的热心帮忙，理由是：之前这么多惨败的遭遇，说明她不适合相亲。

还有她的新工作也渐上正轨，忙得很，没空相亲了。

云大手一挥，无需带走一片云彩；有她在的地方，全是飘然云彩。

校对科的小云朵

云如爸妈所愿，进入了正规的事业单位：A市某出版社。

出版社的内部编制相对简单，去除后勤部、财务部、办公室等，最重要的就是编辑部，还有配合的公关部、发行部、校对科、印刷厂等。

想进出版社工作的人，大都希望能去编辑部，特别是对文学感兴趣的文青；但做为职场小菜鸟进入出版社，不管你后台怎样，文学才华如何，一般都要先在校对科蹲个三年五载的。

因为校对工作相对而言，是一项基础的工作，是编辑工作的必要延续，也是一种文字性、学识性的创造性劳动。

一般书刊都必须至少经过三次校对(初校、二校、三校）和一次通读检查后，才能付印，所以校对工作是出版工作的重要环节，誓将各种差错消灭在书刊印刷之前，从而保证书刊的质量。

而负责校对工作的人，亦称为“校对员”。

本质上，这份工作不算困难，但要求耐心、细心，但创造性有限，时间久了也比较枯燥。

云做为最“年轻的菜鸟”，自然要从最基础的做起，包括经常外出跑腿，

比如去印刷厂取回打印稿，将改好的校对稿再送去出版社，送书稿去哪个科室，再从哪个科室取资料回来，如此反复。

而云在校对科的工作，强大的闯关能力，也让“老鸟”们刮目相看。

新人第一关：能看懂原稿的字。

这一关，对于很多新工作的人来说，或许是一困难，特别是初涉工作的大学生们，看惯了公正、整齐、清楚的笔迹，一下子要看来自社会各阶层、不同年龄、不同风格的、潦草的、另类的、自创的、缺胳膊短腿的字，着实是需要时间的积累和经验的沉淀。

所以在校对科，常见的是“菜鸟”拿着一搭稿纸，虚心向“老鸟”低头询问：

“刘姐，您帮看一下这是什么字？”

“哦，这不就是**字吗？”

“天啊，他怎么会写成这样!”

“习惯就好，看多了就看懂了。”

“好吧”，小菜鸟怅然离去。

这些情景，对云来说，不存在的。

她天生就对别人的字感兴趣，而且在看字方面，的确有天赋；所以基本上她一拿到稿纸，大部分的字都看得懂，不太懂的部分，前后联系，手指比划，就能搞个清楚明白。

刚开始时，“老鸟”看她老不请教，还以为她不好意思，或是自视清高、不懂装懂，好几次抽查了她的校对成果，大为惊叹，说她“天生就是做这行的。”

再以后，还有小菜鸟请教时，老鸟们说：“你们去问小邬或小云。”

再以后，老鸟们偶尔过来问云：“小邬啊或小云啊，你帮忙看看，这是什么字？”

云以过硬的基本功和超人的天赋很快地在校对科站稳了脚跟。

新人第二关：持续的细心和耐心

每天都在看稿子，开始时还感觉新奇，时间久了注意力就会下降，然后很多错误，就象现在所说的bug，就会视而不见，如果二校、三校的人找出这些“遗漏”的小虫，量多的话，一校的人就等着挨批吧。

所以基本上校对科小菜鸟们久不久就会挨上一下子，当然不包括云，她校过的稿子，经常“一校”既过，正确率甚至超过资深的校对员。

新人第三关：持续的学习能力

如果你只是想做一个合格的校对人员，只需与原稿核对，看看是否有错别字；

想做得更好一些，可以对着字典检查，一些常用字是否用对；

更好一些，你可以检查印刷稿的书页是否排对；

更进一步，你可以检查作者所引用的一些客观数据是否正确，比如哪一年的年号，他写对了吗；

更精进一些……你就越来越接近于二校、三校甚至编辑的工作了。

所以学无止境，止无至善，不仅是学业上的指导，也是工作中的指导。

这些方面，云认真地工作着，所以当同科室的“老鸟”、“菜鸟”们说“她天生做这行的”，她并不以为然。

正如在幼儿园的老师也说她“天生做老师”的一样，她知道自己并不是天生做这些工作的，她只是做了这些工作之后，不想怠慢，她只想负责任而已。

但她天生适合做什么，或是最喜欢做什么，她隐约有一些想法，还在慢慢确定着。

转眼间，云已经在校对科呆了近三年了，从职场小菜鸟在如今校对科的业务骨干，云只用了别人一半的时间。