到了学校，英语老师对她说，“你自己去操场上玩玩吧，不用考了。”

就这样，洁坤被老师免了考试。这还是生平第一遭，自己一个人在教室外面玩，同学们在教室里考试。

操场上，她靠在双杠旁边的乒乓球桌上，一个人静静的站着。微风吹来，她的短发有一丝挡了眼睛，触着了眼球，不觉泪眼朦胧。

她说不出心里是什么感受，她有些庆幸，自己不用难堪了，可是她又觉得非常不舒服，因为她跟同学们不一样。她像是个被遗弃了的。

她从来都喜欢大人表扬她，而且尤其是看到自己‘有用’，就会感到心底里的长出来充实的快乐，整个人都好像大了一倍，坚实了一倍。

可是现在，她是个最 ‘没用 ’ 的学生，她感到心慌，不踏实，她以后会不会还是这样 ‘没用 ’ ？这可是跟她一贯以来追求的 ’有用‘，完全相反啊。

她孤孤单单一个人。她多么想在教室里，哪怕自己不考试，在那里听着大家口试，听着大家念英语，也是好的啊。

尤其是班长文岚，他念英语，最好听了，她多么想在那里听啊。

可是，她不能在那里。她也庆幸不在那里，她不想在大家面前那么丢人。

她明白，如果她去考了，会考个零分，这样，全班的平均分会被她拉下来的。

她就是个老师希望她这时不存在的学生。她拖后腿。

上课不专心

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令洁坤忐忑的英语考试，就以她的假装不存在结束了。

在她忐忑的这些日子里，她还发现了一件事，非常让她不解。

那是关于王达悦的。

全班在教室里跟她最近的同学，就是达悦。因为两人是同桌。

第一天上学，洁坤就知道达悦一个人占了大半张课桌。那时的课桌是两个人共用的一张，不是一人一张。后来发现达悦每天都如此，一人占了大半张课桌。

不光占课桌，达悦上课好像不□□稳。第一天洁坤就有那样的感觉，当时她自己被同学们笑话，根本没有来得及多想关于达悦的任何事情。

从第二天开始，洁坤稍微更加注意了，达悦确实是，上课不专心。

他有时是趴在桌子上发呆，有时是做小动作，比如把圆珠笔拆成一片片的，然后再一点点装回去。有时他是拿把小刀，不停的削铅笔。有时是在草稿本上乱写乱画。

老师们好像也不管他，随他去。有时，老师会喊达悦回答问题，达悦都不知道老师喊他，洁坤赶紧悄悄的拉了一下他的衣服，或者是稍微踢了踢他的鞋，提醒他，老师喊他呢。

达悦回答不出来问题，如果是书上有答案的，洁坤有时候会稍微拿手指着书上的某个地方，示意他读出来，算是回答了。

如果书上没有答案，因为老师看着，洁坤不敢多动，也不敢说话，就只能看着达悦站在那里，听他说，

“老师，我不会。”

或者是，

“老师，我不知道。”

再后来，洁坤胆子稍微大了一点，如果答案的字很少，就拿出自己那个用废旧试卷的背面做的草稿本，简单的写一个回答，示意他，就说这个。

总还有很多时候，洁坤不敢帮他的，因为老师看得很紧，洁坤不敢有任何动作，就是大气不敢出，等着听达悦说完 “老师，我不知道”，

老师开始说达悦：‘你又不听讲，上课要专心，你站一会。”

达悦站着的时候，洁坤一下觉得书桌好大，空了一大片。

达悦似乎并不受老师喜欢啊。

有时老师开始布置作业，达悦根本没有听，洁坤注意到了，就会踢他的鞋。有时达悦没反应，洁坤就自己先记下来作业，下了课对达悦说，这是刚才老师说的作业。

洁坤突然觉得，自己好像在替达悦担心，怕他挨骂，怕他学习不好。

同时，她又不太理解，为什么达悦会是这样的，上课不好好听课。而且，老师也是睁一眼闭一眼，并不着急，任凭达悦这样那样，有时管管，有时完全不管，好像都已经习惯了。

达悦自己也好像根本不在乎。他不在乎老师说他，骂他，让他站。好像他也习惯了。

达悦好像有很多的朋友，下课了经常不见人影，好像他是个什么头头脑脑一样的，好多同学跟他一起在外面操场上玩。班长文岚，好像也是达悦的朋友，洁坤转学第一天还听见两个人约了放学后一起玩的嘛。

洁坤有时替达悦着急。可是，她这刚转学来，也不敢问达悦什么，也不敢问其他同学达悦怎么回事，再说，她也没什么熟悉的同学可以问的。

她只能先稍微能提醒一下的时候，提醒他，稍微能帮的时候，帮一下。