五分钟过去，学生们都整装出发，梁方怀带着手机、对讲机和指南针，安安静静跟在队伍后面。这个队伍的队长是林源，副队是郭潮平，安全员是刘昕瑶。一群人就着太阳的位置树冠的茂密程度判别出方向，每隔一段距离都在树上系一截绳子，找了许久才找到一个便于采集样本的矮坡，他们用手掌估量了高度和深度，挥着铲子就开始挖土。

在野外肯定不能随便挖掘土地破坏地质结构的，但这片山被酒店承包下来了，在经过李牧同意之后，一行人挖掘得格外起劲，虎虎生风，就差刨出一个坑给梁方怀躺下休息了。

梁方怀面无表情地看着学生们挥着铲子，嘴巴张了又闭，最终还是忍无可忍地开口：“像你们这种挖法，天黑都采集不了样本。”

他用手在空中做了动作示范，示意掘土的学生换一个姿势更好发力，干净新鲜的土层露出来，等候一旁的学生立刻递上了几个袋子分别装上各个土层的样本，并在袋子上贴了标签。完成之后林源收队从另一侧离开，梁方怀摇摇头道：“后续收尾工作呢？”

“哦我忘了！”林源恍然大悟。几个男生又拎着铲子把余土填回去，才看到梁方怀轻轻点了点头。

“完了，我有预感我们这一组的成绩会很低了。”

林源和郭潮平两个人交头接耳。梁方怀皱了皱眉：

“队长和副队一个探路，一个断后，别挨在一起。”

“收到！”两人迅速分开，认认真真找路。

这片山还在开发之中，一部分已经种植了人工林，一部分还保留着原先的树种。学生们一边走路一边探讨山里的植被类型和物种分布，时至中午，难以根据太阳的位置判别方向，学生们三三两两聚集在一起观察高大的老树，根据树冠的长势可以清楚看到树木一侧较为茂密一侧较为稀疏，而在北半球，树冠茂密的那一面就是南方。

看到学生们对于辨认方向这一方面还是做得不错的，梁方怀严肃的表情总算缓和了一些。想了想，他又问道：“如果现在断水断粮，急需补充水分，你们怎么在这山里找到水源？”

学生们面面相觑，开始后悔选择了自己的班主任梁老师。

谁不知道梁老师就是一个人工问题库啊？他们到底有多big胆才会抱住了梁老师的大腿呢？

◎作者有话说：

地质人，加油！

第三十七章 我是你好好活着的理由

一通分析猛如虎，一看成绩五十五。

这估计就是学生内心的真实写照。

在看到梁方怀的眼神之后，原本还分析得似乎有条有理的学生都安静地住了嘴。

“刚刚有同学说，可以把大树砍倒，树根里面的水分可以维持我们的生存。那你有工具和足够的力气可以砍倒一棵大树吗？在野外考察，不到万不得已的情况下尽量不要破坏原始的植被和物种。我们获得水源的方法有很多，不要选择最吃力不讨好的一个。”

“我们寻找水源要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻。如果附近有水源，那地面相对会更加潮湿，风吹过会带来泥土和水汽混合的气味，而且可能听得到水流的声音。或者往低洼地、山谷去寻找水源，还可以跟随两栖类动物和以水生生物为食的鸟类身后找寻水源。”

梁方怀顿了顿，给了学生一个消化和理解的时间，又问：“找到水源之后要做什么呢？”

学生弱弱开口：“过滤？”

“对。”梁方怀示意学生继续回答。学生们对于自制过滤器和利用碘伏过滤等方法都有一定了解，梁方怀总算给了一个良好的评价。

回到酒店，其他老师已经在等着了。曲行之不由得笑道：“梁老师，之前每一次分组完成任务，都是我拖拖拉拉垫底，现在总算有你给我背锅了！”

学生纷纷抱怨：“梁老师一路问了不下十个问题，我们走得都脚底打飘神志不清了。”

一时间其他几个小组的同学都投来复杂的眼神，不知道是该羡慕可以跟着梁老师学更多的知识，才是该同情梁老师组的学生备受折磨的悲剧。

吃完饭就坐车回校了，学生们都高高兴兴地抓住最后一点时间购买纪念品、拍照打卡，楼辉拉了拉梁方怀的手：“我们也去买纪念品吧？”

梁方怀道：“这里的特色小吃挺多，我们也可以买些回去。”

沿着崎岖不平的小路走在弯弯曲曲的石板小巷上，像梦回古老江南小镇一般。

两人牵着手慢悠悠走着，楼辉想到什么，问：“我听学生说，今天你给他们讲野外生存的经验时讲得特别详细，就像真的做过一样。”

梁方怀点点头：“的确是有那个经历。”