其实简妈妈也就是这么说说，实际还是宠他的，最多唠叨一下，一根指头都舍不得动他，要不然简泽安也不会这么多年倒数的成绩还能活得那么滋润。

“我知道。”少年把嘴里的蟹肉咽下去，乖巧地对妈妈笑，“我知道您是为我好，我现在知道要好好学习了，您放心吧。”

简妈妈那点火气倏地一下子就熄了。

她小儿子长得实在好，白白嫩嫩，看上去可乖巧，笑起来一个小酒窝像是盛了蜜糖。她怎么看怎么觉得儿子特别好，再加上小时候简泽安体弱多病时期让家里人培养出的怜惜，对方一卖乖她就怎么也严厉不起来了。

“你知道就好。”简妈`妈`色厉内荏地维持着严肃的语气，到底只说了一句就冷不下去，只好叫儿子赶紧吃，早点准备下午家教上课。

简泽安于是加快速度解决了午饭，然后没等多一会儿老师就来了。

秦老师事先稍微了解过这个学生的成绩和此前的学习情况，在脑海中勾勒出来的就是个不好好学习、成绩不佳的惫懒富二代。

他也是做好了充足的心理准备，还想过如果这孩子厌学、态度敷衍应该怎么让他能配合教学。

没想到，来了之后看到的就是个态度很好、主动告诉他最近学习进度和困惑点的男生，笑起来眼睛里都带着尊重，再一细问，对方对自己的弱势题型以及需求非常明确。

秦老师大为惊讶：

这样的学生是最好教的。

很多时候解决问题不是难点，发现问题才是。秦老师为了对得起简家的高薪，准备了好几套试题，准备先了解一下简泽安比较擅长的题型和不擅长的，好从中发现他做题的主要问题。

万万没想到，这个学生居然对自己的问题非常清楚。

按理说不应该啊。一般来说成绩差的同学都对自己的薄弱点和关键问题并不清楚，很多时候还会自认为是“粗心”、“马虎”犯了错，喜欢说“上课老师讲我都懂，但是自己一做就废”。

这种泛化的表述背后是千奇百怪的弱点。

可简泽安和他预计的完全不同。

秦老师没忍住，开口问：“你对自己的这些问题的认识，都是自己想的吗？”

面前的男生摇摇头：“不是，是我发小看过我做题的情况帮我一点点总结的。”

“哦？”秦老师来了兴趣，“那他应该很了解你，而且成绩很不错吧？我看这个错题类型整理得非常到位、细致，说明他自己对于出题题型的把握甚至老师们喜欢设置的陷阱都很清楚。”

简泽安重重点头：“对，他特别厉害。他一直都的第一名，领先第二名二十多分的那种！而且他竞赛也特别特别厉害，IMO拿了金牌，物竞也拿了国一！”

“你说的是程子琛？”秦老师一听就只能想到一个人，有些意外，“他给你总结的错题和需要改进的点？那难怪了。”

“您知道他啊。也是……子琛谁不知道呢。”简泽安感叹，一脸理所当然，表情还有点小骄傲，嘴角一颗虎牙都露了出来。

秦老师看着他的表情不禁微笑起来：“看得出你和他关系很好。”

而且脸上一点嫉妒都没有，反而有种与有荣焉的骄傲。这真的很好。秦老师觉得，自己已经开始喜欢这个本来以为会是个棘手刺头的学生了。

成绩差不要紧，只要你能认识到学习的重要性，并且意识到自己和学得好的同学的差距在哪儿。

很多人的问题在于抵触，在于逃避，在于不虚心反而对好学生又酸又不肯正视别人的优势。

这未必是学生自己的问题，可能也有一些家长和老师千篇一律的“你看看人家”的说道，以及“唯成绩论”的一刀切。

但不管怎么说，想要提升，总得先摆正心态。

秦老师欣慰地看了眼对面的男生，拿起笔：“那好，既然你对自己的问题有所了解了，我们就来制定一下从现在开始的补习计划。你自己这里也写出来，你最关键的问题是部分高一基础知识没有好好学，基础薄弱，那我们首先就要规划着怎么把过去欠下的账补上来……”

老师的声音温和，循循善诱。简泽安这段时间都在补习，也已经习惯了，集中注意力听着老师讲。

不知不觉，两个小时的补习时间就过去了。

秦老师看了一眼表，对刚才讲的内容作了个收尾，然后给简泽安布置了一下这一周需要他自己用功的内容，然后站起了身。

“好的，我会做完的。谢谢老师。”简泽安也立刻站起来，笑着给老师打开书房的门。

外头简妈妈听到动静，走了过来：“下课了？”