除了妙瞳对他没有那种喜欢外，也完全对他没有其他的偏见。

可现在，妙瞳满脑子只想摆脱掉丁世平，这个人站在自己面前，说着让人脸红的话，妙瞳实在被他扰的心乱。

“是，我就是觉得你家成分不好才不理你，你以后别来烦我好吗，我不喜欢你这个人，请你离我远点。”

李妙瞳快速地说完话，心虚地只看了丁世平一眼，就赶紧收回视线。

一阵热风吹过，杨树上那零星的叶子随着风缓缓摆动。身旁玉米地里，玉米叶子互相碰撞着，发出窸窸窣窣的响声。

丁世平好久都没再说话，久到李妙瞳以为他已经离开了。

妙瞳微微抬起眼，她看到一边的丁世平正狠狠地盯着她，他双手握着拳，脖子、脸都憋的通红，两个鼻孔一下下地张了又缩。可细细看去，那凶狠的目光里却依稀泛着泪。

那个眼神吓得妙瞳稍微张了张嘴，可话已经说了出去，妙瞳已经不知道再能和他说些什么了。

丁世平没做任何纠缠，他又默默站了会，便静静地转身离开了。

那双破板鞋踩着晒得发烫的地面，脚步看起来毫无生气。

后来，妙瞳和陈汐一起下学的时候，又有两三次在路上碰见过丁世平。

妙瞳心里慌张地快步走过，经过他身边的时候，妙瞳偷偷瞄了一眼，却看到他面无表情，甚至是，面如死灰。

再之后就没什么交集了，路上也碰不到，村里也看不到，甚至在学校里这个人都很少出现在妙瞳的视线里，仿佛一下子就消失了，神奇的很。

第八章

课堂上，脸色黑黄的吕成生在墨汁涂染的黑木板上写下“南风歌”三个字，黑木板因为用了太久，一些地方的墨已经掉了，露出下面细碎的木板屑。

“大家跟我读——南风歌。”

“南~风~歌~~”班里的孩子们零零散散地跟念着，有的拖了很长的音，有的则趴在桌上闭着嘴发着呆。

“好，下面我给大家读一遍。

南风歌。

南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。

南风之时兮，可以阜吾民之财兮。”

吕成生读完这首很短的上古歌谣，看着下面坐得东倒西歪的孩子，眉头都没皱一下，又继续看书本。

他已经习惯了这形色各异的学生，这个年头，能送孩子来读书的，就已经是与时代有着不同的态度。

听说城里头的学校早就不上课了，老师有的被安了什么样的名状，被抓了去；还有的干脆搞起了运动，做了最为“正确”的选择。

城里学校的黑板都被hong卫兵砸得粉碎，桌椅板凳都被抢了去，还有的直接在操场上烧成了灰。

吕成生如今还能在这个远离城市的小镇上给学生们讲课，已经是他作为一名教师最幸运的事了。

他再抬了下眼，看着靠窗边，坐得直挺挺的陈汐和李妙瞳，心里还是有些许欣慰的。

陈汐他是知道的，城里来的孩子，妈妈是老师，虽然是小学老师，但是方老师水平高的很。他在这里教方老师的女儿，实在是不敢当。

而旁边那个女孩……吕成生往教室环视了一下，整个教室里，只有三个女孩。

李妙瞳是吕成生见过的最聪明的女孩，不但学习认真，接受能力快，她对很多事情也会有自己的想法。有时可能不像男孩那样会主动去表达，这或许是家庭的原因，但是只要让她说出来的，往往都比同龄的孩子理解要更深刻，想得会更多。

此时，两个女孩并排坐着，陈汐和以往一样认真地听着，可李妙瞳却不像往常那么专注，她低垂着脑袋，眼神有些飘忽。

吕成生咳了一声，咳嗽声迅速吸引了李妙瞳的注意，她挺了挺背，目不转睛地看着老师。

吕成生满意地弯了下嘴，转过身往黑板的方向走。

“这首《南风歌》是一首上古歌谣，相传为虞舜时歌唱运城人民生活关系的民歌。歌谣是借舜帝的口吻，抒发了先民们，对‘南风’既赞美又祈盼的双重感情。因为，清凉而适时的南风，对万民百姓的生活是那样重要，那样不可缺少。”

吕成生摇着脑袋，读着他写在教案上的这些话。

这是他十分喜欢的一首诗，全诗只有短短的四句，但诗句错落，诗节对称，押韵讲究，辞达而意显，声曼而情婉。

每当吕成生读到优美的诗词，他便会翻找手里能找到的所有资料，去研究，去理解这些简单词语中的含义，然后陶醉在其中。

他继续着自己的授课。

“先民对‘南风’的赞颂和祈盼，反映了人们在自然力面前的无可奈何和无能为力，这就像我们的农民靠天吃饭一样。后世的儒家诗评家解释说，‘南风’具有比兴之意，并成为帝王体恤百姓的象征意象；历代诗人也常以‘南风’来称颂帝王对百姓的体恤之情和煦育之功。而我认为，在封建社会结束后，在现在的中国，‘南风’就好比当下的好的政策，在这些政策下，人民可以安居乐业，生活富足，祖国会繁荣昌盛。虽然现在我们离这个目标很大差距，但是总会实现的。”