会结合第一课的劝学，培训中期的结课训练方向,完成第三部 分的进阶——如何创作一本书。

这一课主要是梳理向,从人设情节，到题材选梗，还有短情节、长情节的递进感如何相互融合,环环相扣。

除却元墨以外，讲师里，目前有接触到取材相关内容的书生，都整理了如何收集素材。

云程也分享了从前在编剧课上学到的观察法，还有许多演技书上看到的体验派相关的东西。

古代没有心理疏导,他没空盯住所有人，对大家负责,这里依然是偏向方法派的教学，只是告诉他们,写作期间,有部分人可能会出现入戏的情况，教他们怎么处理。

这几个月都是高强度学习,没给他们休息时间和自己思考的时间。

云程整理教纲时，便没做得太细致，结课之前，给了三天假期，让他们好好休息，好好思考，到时结课，会再给时间答疑。

第一批的答疑手册已经开始售卖，后面几册看情况，可能是到年底和开春时，相继刻印出版。

结课上的答疑问题，极可能出现重复的，云程需要熟悉一下答疑手册，以免自己出现前后矛盾的情况。

即使他在书页上有标注，不同情况不同分析，不同阶段有不同感悟，有差异属于正常。

三天假期是给学员的，讲师们依然紧锣密鼓的忙碌。

培训班管事，特别是杜知秋这里，已经到了需要加班到深夜审稿的地步，是想在这些学子回家之前，对他们的投稿，都有答复。

除却几个被云程叫去商量结课事宜的讲师，其他人也投入了审稿工作里。

三天晃眼就过去了。

赶上了个好天气，晴空万里，不冷不燥。

这一节是公开课，只有云程一个讲师，不分班，场地在庄子里的空地上，最初听课的地方。

像是完成了回环，兜兜转转又到了原点。

云程讲课风格很明显，不会跟人过多寒暄，上台打个招呼，就进入正题，一如他的写作风格，大白话里，透着暖暖温情，有娓娓道来的安静温暖。

这节课主题是围绕着如何创作一本书来讲，云程举例了几种情况做具体分析。

有人是有了个梗，比如他看了某本小说，他觉得好看，他也能写，所以他去写了，这是很常规的创作方式。

有人是萌人设，云程很熟悉的展开方式是因为萌一对cp，所以去写一篇文，这种方式，对抓核心的能力要求非常高，不然容易云里雾里，不知所云。

还有的是灵光一闪间出现的画面，也就是常规的灵感，这是需要重点讲的，并非所有灵感都能撑起一本书，有的只适合作为小段子，有的甚至都不适合写出来。

主要就讲这三种，从选梗到人设做过梳理举例以后，就是今天的核心重点——如何去区分这个灵感能否撑起整本书。

一个很简单粗暴的方式，依然是拿他们非常熟悉的落魄书生遇见各类美人一路相送的文章来举例。

把主要情节讲述出来、写出来，会有很清晰的区别。

版本一：这个书生因为什么原因，导致了现在的落魄处境，他因这个落魄处境，做出了什么选择，继而他遇见了神女甲，妖女乙，鬼女丁，其他人类女孩若干，在经历了什么阻碍，又用什么方式度过难关后，成功进京赶考，一举夺魁，最终跟贵女女主喜结连理，青云直上。

版本二：很多女人帮助落魄书生赶考，最后他娶了京都贵女。

版本三：书生跟各类美人暧.昧勾缠的片段性画面。

版本二还有救，是可以把一句话概述的东西，进行扩展、分类，画地图，分阶段，让人物情节安排合理，最终能把一个不太完善的梗，扩充成足够支撑整本书的内容。

版本三就是散碎小梗，也是云程认为，会是“打回重写”的重灾区。

适当的幻想是可以的，是被允许的，有男女对手戏的情况，不让他们写这个，也太过霸道。

但有一个讲出来很令他们心碎的现实，“这个片段拿出去，写艳.情话本都不够，千把字应付着，写完都不够投稿。”

云程碍于颜面，这里不好多讲。

及时停下喝茶，要他们自己联想去。

因为片段性的画面太散太琐碎，他们全靠当时的画面感支撑。

硬要拿来当核心梗，扩写成话本故事，那就只能保持基调。

一个美人不够投稿，那就多搞几个凑数。

人是来凑数的，内容不能凑，要认真点好好写，怎么说，花样都不能重复吧。

在场男性太多，书生脸皮薄，云程也是个要脸的人，及时收手不跟他们瞎咧咧。

因版本三的举例刺激性太强，很能戳中人的羞耻心，云程相信他们会印象深刻，清楚知道什么是片段性琐碎小梗，什么是可以扩充有救的小梗，什么是完整的，可以支撑起整本书的核心梗。