却都是奢望。

……

短暂的休息结束，孩子们又开始同卓夜一起继续马术课程。之前的骑马课都是以认识小马驹，和亲近小马驹为主，今日课程的后半段可真就是骑小马驹了。

孩子们简直迫不及待！

幼儿园的孩子众多，骑马这个环节，卓夜不敢大意。

没有用马场的小厮，都是由王府的侍卫牵马，每一个孩子身边除了牵马的侍卫，还有暗卫跟着，确保不会出问题。

这和游泳课前，孩子们两两一起骑马去浅潭不同。眼下的骑马课，孩子们是自己抓紧的缰绳，然后听着卓夜的指令，尝试和小马驹沟通自己的指令。

孩子之间，天赋不同，领会能力也不同。有的很快就能学会，并且和自己的小马驹交流。有的尝试几次都无果，甚至有激怒小马驹的迹象，牵马的侍卫连忙安抚，一侧的暗卫也会同孩子说起要怎么做。

正式进入到骑马环节后，时间便过得特别快。

只觉得才同小马驹之间沟通了短短几个指令，还意犹未尽，今日的课程时间就到了。

孩子们齐呼不够，还要继续！

一个比一个会撒娇，耍赖，但马上就是晚饭时间，还需张弛有度。

沈悦从地上抱起顽固分子小八，又一手牵起小五，整个撒娇耍赖不乐意走得团伙便自行瓦解了去。

回别苑的马车上，孩子们在马车上叽叽喳喳了一路，活跃得不得了。

孩子们都争先恐后得同沈悦说起方才骑马的事，生怕她没看见一般，每个人都绘声绘色说起自己和小马驹之间的互动。

但都很羡慕小五有一匹自己的小马驹。

所以小五和自己的小马驹最亲近，今日骑马的时候，小五的小马驹便是最听话的一个，所以小五也是骑得最好的一个

“好喜欢小马驹啊！”几乎每个宝贝几乎都在感叹。

而且，每个宝贝们都在感叹，羡慕死了五哥哥竟有自己的小马驹！

大家都想有自己的想法。

孩子们七嘴八舌的说着，沈悦笑着揽上其中一两个孩子，温声安抚道，“那我们等六叔和舅舅回来，我们就告诉他，我们每个人都想要一匹自己的小马？”

“好！”孩子们齐声。

沈悦耳朵都险些再当场被震晕了去，千万不敢小觑了孩子们的热情，他们是真的喜欢骑马，而且想要一匹属于自己的小马驹。

这对平远王府来说，不是难事。

只是卓远才走第一日，她好像给他揽了一桩大活儿，等他回来，这一苑子的孩子一定会各个涌向他，一人一句朝他要小马驹。

想想这个场景，沈悦就忍不住低眉笑了笑，仿佛都能看见他回来时，宝贝们将他团团围住，各个认真央着他的模样。

他惯来待孩子很有耐性，也不像旁人那样只有三分钟热情，所以孩子们愿意同他一处。

他同她说往返单城需要五六日，他会尽快回来。

那她就在这里等他回来。

这是他离开的第一日，她习惯，也不习惯。

但看着满满一车孩子兴奋都叽叽喳喳，手舞足蹈的模样，沈悦脸上笑意不敛。

***

接下来的两三日，卓远虽然不在，但孩子们在夏令营的学习和生活照旧。

岑夫子的历史故事从早前的每日一个，已经进阶到每日两个，而且眼下，历史故事已进入到联动的环节。孩子们经常可以在这一堂课中听到上一堂的人物。

但同样的人物，孩子们各有喜欢的，也各有不喜欢的。

却都可以在课上发表观点。

岑夫子的考核，也从单纯的提问，到每堂课都会请一个孩子复述今日的课程内容，到现在，变成请孩子们说出自己听完这堂课后的感想。开始的时候可以只是一句话，后来是一段话，再到后来，会让孩子们在一起讨论。

虽然只是讨论的雏形，而且大多时候，孩子之间也都是鸡同鸭讲，但在听过一轮故事之后，再次讨论，便会加深印象。岑夫子的课程一直很有趣，而整个过程也都不枯燥，孩子发表的感想也大都天马行空。

譬如小五和齐格，关注得是历史故事里的武将人物，打赢了多少仗，攻下了多少城池，救下了多少人。

小七和郭毅则是会想故事的合理性，以及明明可以规避的，为什么还会发生。

小六、小八和桃桃听到惊险部分会捂住眼睛，似是怕眼前真能看到一般，只有阿四托腮，看着岑夫子像说书一样说着这些历史典故……

但沈悦欣喜得发现，小六仿佛很喜欢历史故事课程的内容，还会在每日夏令营活动结束后，回苑中练习复述今日的历史故事课上的内容。

兴趣是最好的老师。