宋楠楠清了清嗓子，端正了颜色：“电视台代表的是什么呀？电视台是对外宣传的媒介，它联系的是社会。你们有没有发现在整部电影当中，官方机构其实是失声的。

张慧科没来学校之后，魏敏芝向村长求助过，但是村长不同意她出去找人，这就是官方机构的一个拒绝态度。别笑，村是最小的行政单位。

村长为什么不同意去找人，因为他觉得这事没希望。他不关心学生们吗？当然关心。村小学唯一的老师高老师要离开学校回家探望母亲的时候，他甚至想办法找到了魏敏芝过来代课，而不是直接宣布学生放假一个月。即便是将这些孩子看着，也代表他们上学了。

这说明他很关心学生，他希望学生能够继续求学的。

而他为什么放弃张慧科，因为农村小孩失学的现象非常严重，已经到了司空见惯的地步，水泉小学总共就一个教室28个学生。难道刚好这些孩子都同龄，可以上同一个年级吗？因为没有更多老师也因为有大量的学龄儿童已经离开了学校。这也是高老师要求魏敏芝看住这帮学生，一个都不能少的原因。

村长直接拒绝了魏敏芝的要求，这已经从侧面代表了官方或者具体点儿讲是基层政府的无能为力，他们也知道，农村学生流失严重，100%的义务教育率根本达不到。可是他们没办法。

当官方提供不了强有力的援助时，人们只能寄希望于社会，或者确切点儿讲，就是好心人。在电影里头表现出来的就是和蔼可亲的台长以及听到相关新闻报道慷慨解囊的热心人。

但就跟班长说的一样，这件事情带有强烈的偶然性。台长不一定这么好，新闻报道出来以后大家也未必会如此积极。为什么？因为每个人都有自己的生活这并不是他们的责任。

即便真的像电影里头这样圆满，这种圆满也是临时性，无法持久的。救急不救穷，水泉小学的硬件设施糟糕，就算这一次重修了教室，后续的维护以及设备的添加，钱从哪儿来？总不能每次都指望社会捐赠吧。

不用我说，大家都明白，这根本不可能。社会热点具有时效性，人们的注意力很快就会转移到其他地方。有更多需要获得帮助的人，凭什么水泉小学就要高人一等呢？

好，我们再后退一步，假设这笔钱有希望，水泉小学硬件设施不成问题，另外一个问题要如何解决？

电影直到最后，高老师都没有再出现。学生们等待高老师回来，可高老师一定会回来吗？未必吧。

这种村小学的老师，有很多是代课老师，既是校长也是老师，却没有编制。他们的收入水平之低，可以说令人瞠目结舌。

放弃这份工作，去城里头打工，无论是去课外补习机构上班还是搞小饭桌，又或者干份其他的工作，不出意外的话，收入要远远高于当代课老师。

电影里头还点出了高老师为什么要请假离开的原因，他母亲生病了。教育与医疗是中国家庭或者是全世界除了吃喝拉撒之外，最重要的开支。

一场病，一个家庭直接陷入贫困，可以说是相当常见的事。

注意一点，现在农村没有医保，普通农民看病都要自己掏钱。这笔开支对于收入微薄的高老师而言，肯定是巨大的负担。

人总要先生活的，就算高老师甘守清贫，愿意为了乡村教育事业奋斗终生，贡献自己的人生；那么他为人子的责任又要怎么履行呢？”

周围同学原本就沉默着听宋楠楠说话，她说到后面，这种沉默直接变成了死寂。

原先因为张慧科被找回来，村小学又获得了援助而带来的快乐直接一扫而空。

舒方圆都愁眉苦脸了：“那他们以后怎么办？魏敏芝自己都还没上初中呢，高老师不回来的话，她根本就没有能力教这么些学生呀。”

宋楠楠没说话，班长在旁边唉声叹气：“只能指望镇里头再给他们派个老师了。”

可是初二的学生们已经有了自己的思考能力，假如老师这么好找的话，高老师请假离开的时候，村长为什么还找魏敏芝过来代课？为了哄这姑娘，还允诺了50块钱。就是因为没有老师呀，根本没有老师愿意来水泉小学。

宋楠楠摊手：“所以说这个问题已经超出了基层政府的能力范围。即使给他们下再多的硬性指标，也没办法解决这个问题。这是全国范围的，必须得从最顶层开始设计。”

周伟跟人一路打闹着追上来，闻声信誓旦旦：“那我以后去村小学当老师，再不济，我也比魏敏芝强吧。”

班长毫不犹豫地在旁边打击他：“嗯，你先考上师范再说。”