他睁眼，第一幕看到的是天花板上那个披着斗篷、赤/身/裸/体坐在地上撑着下巴思考的女人的画像。

女人的身边是一群咧着嘴傻笑着乱爬的婴儿, 他们的姿态虽然散漫肆意，但是目光全都聚焦在那个女人的身上。

他不知道那个女人是谁, 只觉得自己也像那画中的婴儿一般，被那双漂亮的异瞳所吸引, 久久挪不开视线。

旁边摇篮里另一个婴儿突然“哇哇”地哭了起来，护工机器人立刻滑动过来，三下五除二地为其更换了纸尿裤。

紧接着，喂食机器人已经捧着配比妥当、温度适宜的奶瓶来到后方等待, 等前方机器人做完本职工作离开后，轻轻地为已经停止哭泣的小宝宝送上奶水。

小宝宝喝饱了奶水，在床上翻腾着不肯睡觉, 一名头戴五颜六色小花的机器人随后而到，用纸巾温柔地替宝宝擦拭掉唇边的奶渍，柔声唱着歌哄他入睡。

【睡吧睡吧, 小宝宝快快长大……】

很快，隔壁的家伙就睡着了, 美源也在这温声细语中重新进入梦乡。

……

美源拥有的第二份童年记忆, 大概是一岁半的时候。

所有新人类只会被全乳液喂养九个月, 九个月后，他们将统一进行半乳液半流食喂养, 并在满一岁时，彻底断掉乳液喂养, 正式进入流食饮食结构。

这个时间段的新人类，发育速度非常快。

有的家伙今天还在爬着前进，明天就能在不大的小房子里“跑酷”；有的家伙今天连对圣母大人叫出一句“妈妈”都困难，明天就已经能变成一名小话痨，不停地喊着“圣母大人”。

所以，从一岁起，所有新人类幼崽要开始上幼儿园。

每个班只有六名学生，有六名中间新人类老师三班轮倒教育他们走、跑、跳和一些人类的基础行为，对他们做早教培育，并每周带着他们外出参观外面的世界。

美源是班上发育最快的那个，他第一个学会了不用辅助器走路。

所以，每周末外出时，负责带队的两名中间新人类老师都会一脸骄傲地摸摸他的小脸说：“美源真厉害！走路水平都是个小老师啦！以后一定会超厉害的！”

……

美源拥有的第三份童年记忆，或许是两岁半的时候。

新人类传统的学前教育时间是两年，既从一岁入学，直到三岁毕业。

而在学前教育的第二年，也就是所有新人类两岁那年，耀星共和国会对他们进行第一次“轮转选修”。

轮转选修——

简单点来说，就是将现有的科学领域浅浅地分为67个大类，让他们这些襁褓中的孩子用一年时间轮流感受这些不同科学领域的早教课，以此来发掘他们基因里自带的天赋。

同班的康绰被发现节奏感很强，可能有音乐和舞蹈领域的天赋；同班的奥普申被发现数字逻辑非常好，可能在数学方面值得关注；同班的康曼德则被发现很有语言逻辑感，以后可以在很多领域进行着重培养。

但是，身为这个班级小班长的美源却好像没有什么很有天赋的领域。

一年的轮转培育下来，负责轮转选修定性的数据指导中心勉强在三个领域为他盖下印章，写着——

“这些领域资质尚且可以观察培训”。

那天，两个老师拿着他的成绩单当着他的面皱眉议论着——

“看这个情况，他目前没有在任何领域表现出天赋，不过没关系，不是所有天赋都出现得早，可以等再大一些的轮转选修。”

“就算真的没有特别明显的天赋其实也没关系。”另一名老师回头看向他，“他总是比别人发育早，醒悟快，以后还有很多领域可以走的，不用太焦虑。”

……

美源拥有的第四份童年记忆，可能是三岁半的时候。

所有新人类要在三岁这一年进入小学读书，为期五年，不得跳级。

而在小学的第一年，也就是他刚满三岁的这一年，耀星共和国会让他们进行第二次“轮转选修”。

这一次的轮转选修，是对上一次轮转选修的突出领域的细分项目进行着重轮转培育，顺带着再对其他领域进行一次笼统的学前教育，试试这些孩子会不会存在晚发育的情况。

节奏好的康绰被发现依旧很擅长节奏，而且相比乐器更擅长身体的律动；数字逻辑很棒的奥普申被发现数学逻辑越来越突出，加减法的运算明显强于身边的同龄人；有逻辑感的康曼德的逻辑感依旧那么好，而且似乎比别的小孩子更加感性和拥有更强的语言能力。

可是，美源依旧什么都没有。

他的天赋寥寥无几，即使当时的他只有三岁，但也能在短暂的轮转课程中感受到自己好像对什么领域都不是很开窍。

“没关系的，美源。”老师轻轻抚摸着他的头发，安慰他道，“这个世界上不是所有学科都需要极高的天赋，还有很多学科只要你足够努力、足够热爱、再聪明一些，就能够达到足够的成就。”

美源听不懂老师的话，可是三岁的美源第一次感觉到：失落，不开心。

……

美源拥有的第五份童年记忆，或许是在七岁半的时候。

那时候，康绰已经荣获数次儿童拉丁舞的奖项，奥普申已经在儿童数学竞赛中屡屡赢得胜利，康曼德更是开始给《儿童文学》投稿小说。

只有美源，什么都不行。

每当老师站在讲台上褒奖其他人的成功时，他很难受，也很迷茫。

小学属于义务教育范畴，必修3门课，分别是：《语言与哲学入门》、《数学与逻辑》和《宗教与社会政治》。

这三门课每一门满分是100分，总分300分，美源总是拼尽全力拿到270分以上，让自己的必修课永远处于六人小班的第一名。

可是，即使必修课拿到班级第一，美源的总成绩也总是在班里垫底。

因为小学还需要考“轮转必修课”共3门课和“个人选修课”共24门课自选3门课。

“轮转必修课”，顾名思义，就是对每个人有天赋的领域进行细分考核。

每一门满分是50分，总分150分。

而美源没有什么擅长的领域，所以，他的轮转必修课就是将他目前最擅长的《宗教与社会政治》这门课拆散，细分为《儿童宗教学》、《儿童社会观察学》和《儿童政治入门》这几门小课。

然而，当必修课变成细分的小课时，就像是高中笼统学习的《生物学》到了研究生阶段被细分成无数个极其精细的学科一样，学科越小，反而要求的天赋和精通程度越高。

美源很努力，可是却始终无法让总分超过三位数。

更别提“个人选修课”了。

“个人选修课”共24门，自选3门参加考核，每一门满分是50分，总分150分。

有天赋的小孩子往往会选择和自己天赋相关的旁支专业进行自选考核，天赋颇高还爱尝试挑战的小孩子则会选择在感兴趣的专业上打下新的江山。

而美源，他什么都不擅长，甚至没有精力去学更多的课程。

他能选择的，只能是将当下最擅长的《宗教与社会政治》这门课拆散细分的科目。

并且，只要细分课程，他就拿不到体面的高分。

于是，300分的勤奋与300分的天赋对冲下来，美源只能勉强咬住班级成绩的尾巴。

那时候的他，没有一天不期盼着再一次“轮转选修”，他无数次向上帝祈祷着“我只是比别人发育迟缓而已”。

终于，第三次轮转选修到来了。

他使劲浑身解数表现着、学习着、努力着。

可是，他却在这次轮转选修的过程中，提前感知到了轮转的答案。

“老师，为什么……”

那天傍晚，年幼的他哭着找到当班的老师，泪眼婆娑地问——

“为什么……为什么我感觉自己……什么都不擅长……什么都很平庸呢……”